ＰＴＡ総会の校長あいさつの中でお話しさせていただいた点について、ブログ記事でも紹介させていただきます。

新型コロナウイルス感染症の扱いが２類から５類に変更されることを受けて、少しずつ学校をもとの形に戻していきますが、継続していくこともあります。４点紹介させていただきます。

◆◆登下校は１列を基本にした形を継続します◆◆
・２列の方が通学団全体の列が短くてすみますが、通学路自体が狭いため、１列の方が安全に移動できるという意見をいただいています。

◆◆給食はしばらくは前向き給食を継続します◆◆
・まだ日常生活でマスクをして生活している子が多い
・教室で文科省が示した向かい合わせで１ｍの距離をとることが難しい
・前向き給食は早く準備ができ、会食の時間が確保できて食べる量が増えているという効果がある

◆◆スポーツ大会は全校が集まって一度に実施する形(以前の運動会の形)にはせず、学年部(中学年、低学年、高学年の順)に分けて実施する形にします◆◆
・７００人の児童とその保護者の方が一堂に会するには運動場が狭い
・分散することで、保護者の方にゆったりと参観していただける　
・昨年度２日に分けていたもの(予備日を含めると４日)を１日にまとめることで保護者の方の負担を軽減したい

◆◆３学期の学習発表会は、学年の合唱発表と学級の授業参観を組み合わせた形にする◆◆
・劇を行うと、その練習のため体育館が使用できない日が増え、体育の授業ができない
・学年で出し物の練習を行うと、その時間を確保するため、学習のふりかえりに十分な時間を割くことが難しい
・毎週金曜日の朝の時間にハーモニータイムを設定し、年間を通じて歌を歌い、愛唱曲を増やしていくことで、子どもの練習の負担を減らす

以上４点お話しさせていただきました。ご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

今日は保護者の方をお迎えして、予定通りＰＴＡ総会と授業参観を行うことができました。お忙しい中、お時間を作って足をお運びいただき、本当にありがとうございました。

子どもたちのようすはいかがでしたでしょうか。授業参観の教室を回らせていただきましたが、子どもたちからは、いつも以上に、はりきってがんばろうという気持ちが伝わってきました。保護者の方の応援が、子どもたちの大きなエネルギーになることを改めて教えてもらった気がします。

子どもたちや保護者の方の負担の軽減、働き方改革の推進、開かれた学校づくり等々のバランスを考えながら、学校のようすをお伝えできる機会をつくることができるように努力したいです。また、子どもたちの健やかな成長とめざす学校像を実現できるように、保護者のみなさまと車の両輪となってがんばっていきたいと思います。ご理解とご支援をよろしくお願いいたします。

令和４年度のＰＴＡ役員のみなさま、本当に心強いご支援をいただきありがとうございました。役を終えられても引き続き応援いただけるとうれしいです。令和５年度のＰＴＡ役員のみなさまには、大変お世話になります。どうぞよろしくお願いいたします。

ＰＴＡ総会のようすスナップ写真です！

お忙しい中、ＰＴＡ総会にご参加いただきありがとうございました。議事のすべてが承認されたことを報告いたします。会の進行へのご協力ありがとうございました。

本日ご都合で出席できなかったご家庭には、火曜日にお子さんを通じてＰＴＡ総会の要項を配付させていただきます。ご確認をよろしくお願いいたします。

令和４年度のＰＴＡ活動へのご協力ありがとうございました。本年度も子どもたちの笑顔のために、みなさんと協力して大和東小学校をサポートしていきたいと思います。よろしくお願いいたします。

１年１組の1時間目の授業参観のようすです。国語で「げんきにおんどくしよう」というめあてで学習を進めていました。

１年２組の1時間目の授業参観のようすです。国語で「げんきにおんどくしよう」というめあてで学習を進めていました。

１年３組の1時間目の授業参観のようすです。国語で教科書の音読に取り組んでいました。よい姿勢で、はっきりとした言葉で音読することができましたね。

１年４組の1時間目の授業参観のようすです。国語で「ひらがなの『え』をていねいにかこう」というめあてで学習を進めていました。

２年１組の1時間目の授業参観のようすです。国語で『だいじなことをおとさずに、まいごのおしらせをしよう』というめあてで学習を進めていました。

２年２組の1時間目の授業参観のようすです。『どうしてきまりをまもらなければいけないのだろう』というめあてで学習を進めていました。

２年３組の1時間目の授業参観のようすです。国語で『だいじなことを落とさずに、話したり聞いたりしよう』というめあてで学習を進めていました。

２年４組の1時間目の授業参観のようすです。『どうしてきまりをまもらなければいけないのだろう』というめあてで学習を進めていました。

３年１組の1時間目の授業参観のようすです。国語で「きつつきのお店について考えよう」というめあてで学習を進めていました。

３年２組の1時間目の授業参観のようすです。国語のきつつきの商売で「したことや言ったこと、ようすに気をつけて、音を聞いたあとの動物たちの気もちを考えよう」というめあてで学習を進めていました。

３年３組の1時間目の授業参観のようすです。算数で「1人分は何こになるかをしらべよう」というめあてで学習を進めていました。

３年４組の1時間目の授業参観のようすです。算数で「数図ブロックを使って、1人分が何こになるか調べよう」というめあてで学習を進めていました。

ひまわり1組2組3組さんの1時間目の授業参観のようすです。図工で「かおには何があるでしょう」というめあてで学習を進めていました。

４年１組の1時間目の授業参観のようすです。算数で「角のかきかたを使って三角形をかこう」というめあてで学習を進めていました。

４年２組の1時間目の授業参観のようすです。国語で「漢字が部分から組み立てられていることや、部分の名前を知ろう」というめあてで学習を進めていました。

４年３組の1時間目の授業参観のようすです。算数で「分度器を使って角をかこう」というめあてで学習を進めていました。