晴天のもと、卒業式を迎えることができました。
５４名の卒業生は、これまでの自分をふり返りながら未来へはばたくために、精一杯の姿を見せてくれました。

「どうしたらごみをへらせるか、考えてみよう」

自分なりの考えやアイデアをジャムボード（デジタルホワイトボードのこと。自分の考えを付箋に書いて、リアルタイムに共有できる。）に書いて、お互いに共有しています。
その後、一日にどれくらい（何ｇくらい）ごみをへらせるか、計画を立てていきます。

みんなで協力し合いながら、サッカーの授業をすすめています。

プリントの問題を次々と解くことで、この一年間に習ったことの総復習をしています。
できた子は担任の先生に見てもらいながら、一生懸命取り組んでいます。

今日は、PTA会長さんより６年生に記念品が授与されました。
PTA会長さんからは、未来を作るのはこれから大人への階段を登っていく皆さんだという励ましのお話をしていただきました。

保護者の方々に支えられすくすくと育った６年生の子たちの卒業式は、４日後に迫りました。

プログラミングの授業です。
どう動かすか、自分なりに考えて工夫しながら取り組んでいます。

「日間賀島の魅力を紹介しよう」

自分でつくったスライドを映しながら、一人一人紹介しています。
スライド内の写真を回転させるなど、見やすくわかりやすくするための工夫がされていて、みんな興味をもって楽しみながら見ることができました。

考える力をつけるために、図形がどのように配置されているかみつける問題（プリント）に取り組んでいます。とてもむずかしい「げきむず問題」も用意されていますが、みんな果敢に挑戦しています。

１時間目に修了式、記念品授与式が終わってから、卒業式の予行を行いました。５年生の子たちも保護者席に座り、６年生の立派な姿を見届けました。
６年生の子たちは、日を追うごとに真剣味が増してします。２０日(月)の卒業式が楽しみです。

卒業式の見学を行いました。立派な6年生の様子を見て、1年後にある自分たちの卒業式への意識を高めました。5年生からの卒業もあとわずかです。

春と聞いてイメージするものを粘土で作りました。
桜の木やお花見、季節の限定メニューなど、こだわりいっぱいの作品ができました。

　１年生は、音楽の授業がありました。今日は、「さんぽ」を身振りをつけながら歌いました。その後、鍵盤ハーモニカの確認プリントを行いました。最後に指使いを確認するために、プリントを見て練習しました。

４年生は５〜６時間目に体育館で、立志式を行いました。
これまでに総合的な学習として、過去や現在の自分を見つめる学習を行ってきました。そして今日は、一人一人、未来に向けての自分を事前に作成したスライドと共に発表しました。「くじけない」「助け合える」「笑顔」など、それぞれの思いにあふれた発表内容でした。
その後、校長先生から「失敗してもそれは必ずよい経験になって次に生かされる。夢に向かって努力することで、一段ずつ階段をあがり自分を高め自分を磨けるようになる。それによって必ず成長できる。」というお話がありました。

４年生の子たちは笑顔がすばらしく活気にあふれ、この一年間、大きく成長しました。また、立志式での４年生の発表を３年生の子たちが落ち着いた態度で見ることができました。

４年生、３年生、それぞれの学年が４月からどのように成長できるか、今から楽しみです。

国際協力の分野で活躍する人々、ODAやNGOについて学んでいます。

高度経済成長について、学んでいます。
偶然、教室に居合わせたベテランの先生が、高度成長期にデコボコだった道路が次々とアスファルトで舗装されたこと、洗濯機に脱水機がついていなくてローラーで服を一枚ずつしぼっていたこと、工場の煙が眼にしみたり匂いがきつかったりしたことを話されていました。

教科書の末尾にある「もうすぐ４年生」という、３年生で習ったさまざまな単元の問題に取り組んでいます。全員が、とても真剣に取り組めています。解き終わった子は「ミニ先生」として他の子を教えています。お互いに教え合い学び合いながら、復習ができています。

４年生として、最後の図画工作の時間です。
グループになって、新聞紙を使って大きな物を作っています。
友だちと構想を伝え合いながら、ダイナミックに製作しています。

タブレットを使って、プログラミングを学んでいます。
ロボットに命令して教室を一周させるにはそうすればいいか。
「同じ命令を何回使ってもよい。」
「命令の順番に気をつける。」
こういったことを意識しながら、すすめています。

ありがとうの絵「ありがとうと思える心について考えよう」

子どもたち一人一人が今の自分の家での生活をふり返って、発言しています。

今日は、この一年間でお世話になった方へお礼の手紙を書きます。
どのように書くか、先生の説明を聞いています。