2年生の英語の授業の様子です。先生と対話しながら、学習内容の確認をしています。

　３年生の英語の授業です。テーマは、「ALTの先生に、日本の文化について紹介しよう！」です。準備した画像を用い、「日本の文化」について紹介します。
　自分の番がくるまでの間、準備した内容を繰り返し練習し、確認していました。

　数学の授業です。確率の学習に取り組んでいます。
　サイコロをふって、「１」が出たら○、それ以外の数字が出たら「×」で記録をしています。「１」が出る確率調べを行っていました。根気強く取り組んでいました。

　各自で考えプリントに記入した内容は、教科担任が目を通し、励ましのコメントを入れています。こうした教員の朱書きのコメントや励ましの声かけにより、生徒は安心して、自信をもってグループ内や全体の場で発言することができるようになります。
　地道な作業ではありますが、こうした励ましの積み重ねが、やがて子どもたちの大きな力になると信じて取り組んでいます。

　ぎっしりと書き込まれた黒板。「走れメロス」を使った２年生の国語の授業です。登場人物の心情の変化を、その言動、行動に着目して読み取りをしていました。各自が考えた登場人物の心情を、グループで共有し、まとめたものを全体に広げる手立てとして、生徒が黒板にまとめたようです。

１年生の音楽の授業です。アルトリコーダーを使って、「もみじ」を演奏していました。ひびきのある美しい音色でした。後半は、高音部、低音部に分かれて、二部の演奏にも挑戦していました。

　おはようございます。美しく整備された運動場。そして、まっすぐに空に向かうメタセコイヤの木。気持ちのいい朝です。今日も子どもたちのがんばる姿をお届けします！

　本日、「大谷　昭和５７・５８年会」のみなさまより、ご寄付をいただきました。代表の方が来校され、生徒たちのためにとお渡しくださいました。ありがとうございます。
　今後、校内で検討させていただき、生徒のために大切に使わせていただきます。

　1年生の国語の授業の様子です。「少年の日の思い出」という教材を使い学習を進めていました。文章中のことばに着目しながら、登場人物の気持ちを読み取っていました。

　２年生の体育の授業です。卓球に取り組んでいます。中には、卓球部の生徒もいます。思い切りのいいスマッシュ！！手加減はしません。
　ローテーションしながら、たくさんの生徒と対戦し、練習しています。

　３年生の英語の授業です。ALTの先生に紹介する「日本の文化について」の紹介文づくりと画像選びの時間でした。
　生徒は、「天ぷら」「すきやき」「おせち」「アニメ」「お辞儀」「けんだま」「ひなまつり」など、さまざまな「日本の文化」を検索していました。画像が決まったら、紹介文づくりです。

　がんばって走って、日本を縦断しよう！
　片付けも素早く動いて、瞬く間に完了しました！

　体育の授業です。持久走に取り組んでいます。寒い中、元気に走る姿を見せてくれました。走った周数に応じて、日本の南側から一駅ずつコマを進めることができます。達成したところは、シールを貼って確認しています。

　生徒会でユニセフ募金を行っています。生徒会役員の呼びかけに応え、可能な形での協力をしてくれている生徒もいます。ありがとう。ユニセフ募金は今週金曜日まで行っています。

　１年生の体育の授業です。卓球に取り組んでいます。「楽しい！」の声があちらこちらから聞こえてきます。合図が鳴ると、ローテーションし、対戦相手が変わります。相手に応じて、動きも戦法も変わります。さまざまな工夫をし、楽しみながら体を動かしていました。いきいきとした表情をたくさん見ることができました♪

　１年生の体育の授業です。バスケットボールに取り組んでいます。回数を重ねるごとに、周りの様子を見ることができるようになってきました。声をかけ合って、がんばりましょう！

　２年生の理科の授業です。今日の実験は、「電球と発光ダイオードを点灯させる実験１」と「電圧を測定する実験２」の２つの実験を行いました。写真は、実験２の様子です。グループ内での対話を通して、実験の様子を確認しています。結果をていねいにノートにまとめることができました。　

　こちらは、３年生の数学の授業です。練習問題に取り組んだ後、採点を済ませてから、振り返る場面です。ほっとしながらも、自分の課題を見つけていました。疑問点を仲間に尋ねたり、解き方を確認したりする学び合いはとても大切な学習です。自分の中で考えたことを言葉を使って相手に伝えることで、自分の考えが明確になったり、考え方が整理されたりします。こうした言語活動は、集団で学ぶことのよさでもあります。

　３年生の理科の授業です。前半の学習を終えた後、後半では、プリントを用いて課題に取り組んでいました。さすが３年生！！一人一人が集中して取り組む姿勢が、全体のよい雰囲気をつくっていました。

　保育園の訪問に向けて、名札を手作りしていました。「園児さんが好きなキャラクターは何だろう。」「どんな乗り物がすきかな。」と喜ぶ園児さんを想像しながら、作業を進めていました。