２年生の担任の先生からのメッセージです！

１年生の担任の先生からのメッセージです！

1年生の担任の先生からのメッセージです！

1年生の担任の先生からのメッセージです！

雲一つない青空が広がる朝となりました。中学校の卒業式をお祝いしてくれているような気持ちのよい春の日です。

今日も早くから各交差点では、ＰＴＡ旗ボランティアさんや地域見守り隊のみなさんらが子どもたちを迎え、やさしく声をかけていただきながら横断のサポートをしてくださいました。一緒にあいさつをさせていただいて、元気をたくさんいただいています。感謝感謝です。ありがとうございました。

明日は大和中学校の卒業式です。小学4年生のみなさんは、小学校に入学したときの6年生の学年にあたりますね。お世話になった先輩を覚えているでしょうか。

中学3年生の兄姉がいるおうちやご近所に中学3年生の子がいる人は、ぜひ「おめでとうございます」と声をかけてお祝いの気持ちを伝えましょう!

今日の夕方は、西の空はきれいな夕焼け、東の空にはまん丸の美しい月が出ていました。まるで、明日の卒業式を祝福してくれているかのようでした。

明日はすてきな卒業式になるように、中学3年生の子らをみんなで応援しましょう！

体育で「しっぽ取りゲーム」をしました。気持ちの良い気候の中、みんな真剣に走り回り楽しそうでした。そのあと行った「転がしドッジ」には先生3人も参戦して白熱しました。

午後の長放課のようすです。一輪車や竹馬にのるのが上手になってきましたね。

午後の長放課のようすです。雲一つない青空が広がっていました。思い切り走って気持ちよかったですね。

「教育活動に関するアンケート」へのご協力ありがとうございました。アンケート結果については別頁をご覧ください。このアンケートは、本校の教育活動を点検し、充実させるためのものです。

コロナ禍での学校生活が３年目となり、感染対策を継続しながらも少しずつ教育活動の幅を広げた１年となりました。行事についてはこれまでの実施方法を基本として、感染状況をみながら実施してきました。

アンケートの内容をみますと、全体として概ねの良い評価をいただいておりますが、ポイントが低いものにつきましては、結果を真摯に受け止め、学校運営委員会から受けた助言も参考にして、次年度の教育活動の改善・充実に向け、具体的な方策を検討します。

主なものについては下からご確認願います。

◆令和４年度学校評価　保護者アンケートについて
◆学校評価アンケート　集計結果について(グラフ)

　今日の、ひまわり組の図工の様子です。教室に飾る輪飾りを作りました。誰がいちばん長くつなげることができるか競いながら作りました。みんな集中して作業できました。

お子さんを通して「一宮市子育てに関する教育相談のご案内」のプリントを配付させていただきました。

３月15日(水)の９：３０〜１２：２０に本校の相談室にて、臨床心理士の一宮市スクールカウンセラーによる子育てに関する相談会を行います。

ご希望の方は、プリント下段にご記入の上、担任までご提出願います。

➡配付案内プリントはこちらから

「今週はあたたかくなる予報なので、水枯れが心配です。たっぷり水をあげていきますね」

そう笑顔でお話されながら、子どもたちの登校後の時間にボランティアさんがかけつけてくださり、先日植えていただいたうさぎ小屋横の花に水やりをしてくださいました。お心配りに深く感謝いたします。ありがとういございます！

かわいいお花は見ていて心が癒され、しあわせな気持ちになります。お水をしっかりとあげて長く美しい花をさかせてもらえるように、委員会の子どもたちとも協力して育てていきたいと思います。

日本ＰＴＡ全国協議会、一宮市小中学校ＰＴＡ連絡協議会より「小中学生の携帯電話・スマートフォン等の適正な利用に向けて」のリーフレットをいただきましたので、ウェブ記事で紹介します。各家庭でしっかりと話し合い、効果的な利用に努めていきましょう！

今日の献立を紹介します！

ごはん、ぎゅうにゅう、はくさいのコンソメスープ、ボロニアステーキ、やさいのふりかけ

はくさいは、今日のようにスープをはじめ、鍋料理やいため物、サラダなどさまざまな料理に使え、スーパーで年間を通して見かける定番の野菜です。今日のはくさいのコンソメスープは、スープに溶け出したはくさいの栄養を無駄なくとれる料理です。

１年生の算数の授業のようすです。「おかしがかえるかかえないかをかんがえよう」というめあてで学習を進めていました。今までの数の大小でつかった「おおきい」「ちいさい」の表現から「たかい」「やすい」を使うことを確認して、買えるかどうか考えていきました。

２年生の国語の授業のようすです。「とのさまに白馬をとられたときのようすを考えよう」というめあてで学習を進めていました。かかれている表現に着目して、登場人物がどんな気持ちになったか考えながら読み取りを深めていきました。

５年生の算数の授業のようすです。「プログラミングに挑戦しよう」というめあてで学習を進めていました。１辺が６ｃｍの正六角形を描くにはどうすればよいか、算数で学んだ字形の性質を思い出しながらプログラミングしていきました。

５年生の国語の授業のようすです。「提案文を作ろう」というめあてで原稿やグラフづくりに取り組んでいました。理由や根拠をわかりやすく取り入れて、自分の考えを提案できるようにがんばっていましたね。

３年生の社会の授業のようすです。「一宮市のうつりかわりをまとめよう」というめあてで学習を進めていました。一宮市の広がり、人口の変化、公共施設や交通のようすの移り変わりなど、今まで学習してきたことをわかりやすく表にまとめていました。