社会科の授業で平安時代について学習しました。
　調べたことをスライド形式でまとめます。
　寝殿造や貴族の衣装、食べ物などテーマを決めてつくっていました。
　発表会が楽しみですね。

　自分の「のはらうた」をつくってみようということで、まずは作者の名前を考えました。
「くわがた　はさみ」「ばった　ぴょんた」「あおぞら　くもこ」その作者がどんな性格なのかを想像してワークシートにかいていました。どんな詩ができるか楽しみですね。

　金曜日はアルミ缶の回収日です。
　雨の中、エコ美化委員会の子どもたちが回収をしてくれました。
　ご協力ありがとうございます。

　クロムブックを有効活用するためにICT支援員の先生から個別学習アプリの使い方を教えていただきました。
　また、学級閉鎖になったときにミートを使っての授業のこつや課題の出し方などを学びました。クロムブックが子どもたちの学習に有効に使えるよう先生たちで試行錯誤しながら取り組んでいきます。

　今日は、ほたる号での本の貸し出しがありました。
　昼放課に本を借りたい子どもたちが屋内運動場に来て借りたい本を探します。
　動物の本や鉄道の本、料理の本、折り紙の本など自分の興味のあるものを借りられてうれしそうでした。
　

　保健室前の掲示板が新しくなりました。
　けがの手当ての仕方が書かれています。
　クイズ形式になっています。
　ぜひやってみてくださいね。

　クロムブックのログインの仕方やミートの入り方を練習しました。
　先生の話を聞いて一つずつ操作をしていきました。
　ICT支援員の先生にも教えていただきながら練習しました。
　１年生は９月中にクロムブックを持ち帰る予定です。

　後転をする前にスモールステップで練習しました。
　まずは、足をのばして手をつかずに足を倒す練習をしました。
　それから手をついて練習をしました。
　きれいな後転ができるようになるといいですね。

　どうやったら相手に伝わるかな？対話の練習をしました。
　地図をみると公園にベンチがあります。
　「ベンチはどこにありますか？」
　「木のとなりです」など言葉で相手に伝わるように考えて発表します。
　繰り返し練習してうまく伝えられるようにしよう！

　今日は、保護者ボランティアさんによるベルマーク委員会がありました。
　おしゃべりをしながら和やかな雰囲気で仕分けをしてみえました。
　たくさんのベルマークが集まっています。
　ご協力ありがとうございます。

　ローマ字の練習も大詰めになってきました。
　ローマ字練習帳にどの子も丁寧に練習していました。
　先生に〇をもらってうれしそうでした。
　ローマ字は、パソコンのキーボードでの入力にも使います。
　しっかり覚えてパソコン入力がスムーズにできるといいですね。

　国語の時間に詩集「のはらうた」を音読しました。
　詩集の中では、いろいろな生き物たちが詩をつくっています。
　作者はどんな気持ちで作ったのかな？
　どんな性格の持ち主なのかな？
　詩を読んで感じたことから想像を広げていました。

　図工の時間に木版画づくりをしています。
　自分が題材です。
　頬や腕など彫刻刀の彫る方向を工夫していました。
　彫り終わって刷りに入っている子もいました。
　この作品は作品展に展示されます。
　どんな作品に仕上がるか楽しみですね。

６年生の体育ではバスケットボールが始まりました。ドリブルをしたり、シュートをしたりしながら、久しぶりに触れるバスケットボールの感覚を確かめました。シュート練習では、シュートが入るよう応援する姿もあり、仲間を大切にしながらプレイすることができていましたね。

　今年の３・４年生は「今西ソーラン」を踊ります。初めての練習で少し緊張しているのが伝わってきました。手本の動画を見たときは「できるかなぁ」と不安を口にする児童も多かったですが、練習をしてみてやる気を見せる児童も多くみられました。スポーツフェスタに向けて、4年生と力を合わせて頑張ります。

　くすの木では教育展に向けて作品を作り始めました。
今日は色紙を３色選んで小さくちぎって１つずつ丁寧に貼り付けていきます。
どんな作品ができあがるかな？

　授業後に、マットや跳び箱運動の指導法について本校の体育の専門の先生からお話を聴きました。
　器械運動は「わざ比べ」のスポーツである。「私がやる技のほうがかっこよくてすごい技だよ」と「のど自慢」ならぬ「わざ自慢」を競争するのが器械運動だそうです。
　後転をできるようにする練習メニューなどを教えていただきました。
　「安全に」「楽しく」「できた！を増やす」そんな体育の授業になるといいと思います。

　１ｋｍ５００ｍ−６００ｍの計算の仕方を考えようとということでそれぞれノートに答えと理由を書いていました。
　たし算で単位をそろえて計算することがわかったのでひき算も同じように考えることができました。

　音楽の時間に鑑賞をしました。
　「ドレミの歌」の動画を見て曲について感じたことを書きます。
　どの子も動画をしっかり見て曲をしっかり聴いて鑑賞カードに書いていました。
　元気のいい曲、明るい曲とかいていた子が多かったです。
　最後はみんなで「ドレミの歌」を歌いました。

　社会科で米作りのさかんな庄内平野について学習をしていきます。
　今日は学習問題をつくりました。
　庄内平野では、なぜ米作りがさかんになったのでしょうか？
　いろいろなひみつがあるはずです。調べてみましょう。
　１学期の田植えの体験や田植えをした田んぼと比べながら学習してほしいと思います。