漢字の広場「新聞記者になって、出来事を報道する文章を書きましょう。」

教科書に載っている絵やそこに書かれている言葉を見ながら、その言葉を使って絵の内容を表した文章を書いています。

「日間賀島の４コマCMをつくろう」

日間賀島について一人一人が調べて印刷した資料を、ノートに貼っています。そういった資料を参考にしながら、タブレットを使って、いよいよ４コマCMづくりをすすめていきます。

昨日は１組、今日は２組の子が家庭科室で、もち米を使った調理体験実習を行っています。餅つきの代わりに６年生の最後に、自分たちで育てたもち米を使っての調理です。
食べる時は、きな粉・つぶあん・みその中でお好みのものをトッピングして、最高の笑顔でした。
６年間、もち米栽培にご協力いただいた地域の方に、心より感謝申し上げます。

「たから島のぼうけん」の物語を完成させよう。

まずは、ノートや原稿用紙に書いて、それをもとにクロームブックに入力して仕上げています。みんなが書いた物語をお互いに読み合うことが楽しみですね。

「図にかいて考えよう」

一人一人、ノートに図をかくことで問題の解き方を考えています。

4月から入学してくる１年生のために、教室を飾るものや絵などを作成しています。
4月からは、新１年生を助けられるお兄さん、お姉さんとして活躍できますね。

(写真の続き）

、もちつきに代わる取り組みとして、６年生最後の家庭科の授業で「もち米調理体験」を実施しました。
家庭科室にくどを準備して、昨日から水に浸しておいたもち米を、約50分間蒸します。
蒸し終えたもち米を小分けしてビニール袋に入れて手指で押したりもんだりすることで、もち米がやわらかくくっつきます。

それに、きな粉・小豆・みそのうちから自分が好みのもので味付けし、おいしくいただきました。
１年生の時から行ってきたもち米の栽培活動を思い出しながら、充実した活動ができました。

「ます（歌曲）」という曲のメロディや歌詞を確認しながら、全員で歌っています。

「初雪のふる日」を読んで、感想を書こう。

まず、ノートにめあてを書き、そのあと、お話を耳で聞き、目で教科書の文を追いながら内容を理解しています。

monkey・chicken・tigerなど、動物の単語を発音しながら、体全体を使ってジェスチャーでその動物を楽しみながら表しています。

暖かい日となりました。南運動場で、ドッジボールをして楽しんでいます。

１年間お世話になった机をきれいにしています。ぞうきんでよくふいて、自分の名まえシールをはがし、シールのあとが残らないようにしています。
この教室で過ごすのは、あと２週間余となりました。４月からの新１年生のために、机をピカピカにしています。

　今日は、給食後職員室にいる英会話指導員に感謝の色紙を渡しに行きました。色紙を渡された先生のうれしそうな顔を見て、みんな満足そうでした。

　１年生は、体育の授業がありました。今日は、南運動場でリズム縄跳びの練習をしました。そのあと、１年生のパンジーの鉢の除草を行い、肥料をまきました。

［考える子」という字を書いています。
書く時は、みんなの姿勢がとてもよくなります。背筋を伸ばしてピンと張りつめた緊張感の中で書くことで、心が落ち着き感性が磨かれそうですね。

学校の様子を紹介した映像を見て聞いて、どんなことに気づいたか、それぞれが発表しお互いの意見を聞き合っています。

卒業が徐々に近づいてきた６年生。１・２時間目に学年でのレクリエーション（サッカー）を行いました。天気もよく、みんなが笑顔で協力し合い、楽しんでいました。
この学級での生活はあといわずかですが、いい思い出をたくさんつくって小学校を巣立っていきたいですね。

先週の木曜日の午後、心温まるすばらしい卒業生を送る会が行われました。どうして心温まる会になったのか、私が気づいたことを今日はお話しします。

１〜５年生の子たちは、６年生に感謝の気持ちを込めながら、歌や楽器演奏、ダンスやクイズなどを披露してくれました。自分たちでよく考えて、もうすぐ卒業する６年生のことを大切にしながら心を込めて発信することができました。
また、それを受けとる側の６年生の姿勢もすばらしいものでした。目と耳でしっかりと見て聞いて、楽しむところは大いに笑い拍手で盛り上げる。言葉に少しつまった子がいたら「頑張って」と励ます。
６年生の子たちは今、この場でどういう態度をすればよいのかということがよくわかっている節度ある集団です。

卒業生を送る会は、発信する側と受け取る側がしっかりとかみ合った最高の時間になりましたね。

今週の週目標は「あいさつ週間が終わっても、いいあいさつをしよう」です。先週までの２週間、あいさつを地域へ広げようというあいさつ運動を、児童会が中心となってすすめてきました。
私は、そのあいさつ運動であいさつのよいところを３つみつけたので、お話しします。

ひとつめは、あいさつをしたら気持ちがよくなったということです。あいさつをされて嫌な気持ちになる人はいないですよね。あいさつを自分からして、だれかにされていい気持ちになった人はいますね。あいさつ週間が終わってシールはもらえないけれども、あいさつをしてされて、いい気持になることはつづけていきたいですね。

ふたつめは、あいさつをしたら、みんなのいい笑顔がみられたということです。「あ・い・す」の「す」は、スマイルの「す」でしたね。たくさんの人の笑顔がみられて、私はうれしい気持ちになりました。

みっつめは、あいさつという言葉の意味を知ることができたということです。あいさつの「あい」というのは心を開くという意味、「さつ」というのは近づくという意味があるそうです。つまり、あいさつをするとみんなの心が開いてお互いに近づけるということですね。

みんながあいさつする姿を見ると、この子はきっと教室でも元気なあいさつをしたり、授業でもどんどんと発言したりして、がんばっているのだろうな、と思えます。
あいさつは人間関係をよくするものです。シールがもらえなくても、心を開いてあいさつをしていきましょう。