一宮市青少年センターでは、子ども・若者総合相談窓口が開設されています。

お悩みのことがありましたらご利用ください。

　本日の校外学習は雨天のため延期し、通常授業とします。なお、お伝えしてありますように給食はありませんので弁当を持たせてください。

　昨日、朝顔の種をまきました。「きれいに咲いてね」「早く芽が出てね」と言いながら、１粒１粒大切にまきました。
　今日も見に行きましたが、まだ芽が出ていなくて少しがっかりでした。早く芽が出てほしいですね。

　3年生の理科の学習で、子葉の観察をしました。ゴールデンウィーク前に植えたダイズの種が育ち、そのほかにも、オクラやヒマワリ、ホウセンカの子葉も一緒に観察することができました。そよかぜ学級の児童も熱心に定規で高さを測っていました。これからも継続して観察し、植物の育ち方を学んでいきたいです。

　英語の授業では、自分の好きなことや誕生日について発表したり、聞き取ったりしました。“When is your birthday?”“Mt birthday is ○○.”と友達や先生と会話をし、多くの友達の誕生日を知ることができました。

今日、サツマイモの苗を植えました。サツマイモの苗は根がないため、植え方も特徴的でした。子どもたちは協力しあって、苗を植えて水やりをすることができました。

サツマイモは秋ごろに収穫する予定です。みんなでイモほりができるように、一生懸命育てていきましょう！

「募金よろしくお願いします！」
「ありがとうございます！」
今日まで緑の羽根の募金でした。代表委員会の児童が声をかけ、募金を集めていました。

募金に協力してくださってありがとうございました。

　毎朝、各クラスの係りの児童が熱心に水やりしているので、大豆の芽が出てきました。
休み時間には、自分の大豆を観察し、芽が出てきたことを喜んでいます。これから、どんどん葉が増えて、生長していくのが楽しみです。

　道徳の授業では、「なれなかったリレーの選手」という教材を使って、自分の生活を見直しました。後悔しないために大切なことについて考えることができました。

　学級内で交代しながら給食当番の仕事をしています。返却時の入室のあいさつや食器類の受け渡し時にも声をかけ、他の学年へのお手本を示しています。
　給食委員の仕事ぶりもとても良いです。

連休が明けて３日がたちました。集中して学習に取り組んでいきたいですね。４月に覚えた学校生活のルールやリズムを思い出し、みんなで元気に取り組んでいきましょう。

　ピーマンとサツマイモの苗植えをしました。これからは、草取りや水やりなど世話をしていきます。ピーマンの花は何色でしょうか。サツマイモはどんなふうに育っていくのでしょうか。楽しみですね。

　音楽の授業で「キラキラおひさま」という曲の学習に取り組みました。この学習では、楽譜を見て階名で歌えるようにしたり、鍵盤ハーモニカで演奏したりします。

　あるクラスでは、教室で先生の伴奏に合わせて楽譜をなぞっていました。さらに、鍵盤ハーモニカを演奏するときの指の動かし方を練習していました。音楽を楽しんでいる様子が見られました。

　今日は，「世界のいろいろな言葉であいさつをしよう」をめあてに，友達と実際にあいさつをしてみました。チャレンジ精神を発揮して，たくさんの友達と楽しく交流しながら，対話練習をすることができました。

　今日は、タブレットを使って、ビスケット作品を作りました。

　「海の中の生き物」をテーマに、色を変えたり、魚などを動かしたりしました。
　魚の動かし方をいろいろ試しながら、楽しそうに作品作りに取り組んだ子どもたち。

　「見て見て、魚が変な動きをしている。」「こんなかわいい魚が作れたよ。」など、楽しい声がたくさん聞かれた１時間となりました。

今週から、算数の時間の初めに、本読み計算に取り組んでいます。ペアの子に聞いてもらっています。一生懸命頑張っていますよ。5時間目には、みんなでアサガオの種をまきました。どんな花が咲くのか楽しみですね。

　ボランティアの方に来ていただき、全校一斉のオンラインによる読み聞かせを行いました。今年度初めての読み聞かせでした。短い時間ではありましたが、子どもたちはじっと聞き入っていました。

　図画工作では、写生大会に向けて作品づくりを行っています。西体の遊具や花壇の花など、自分の描きたい風景を選びました。今日は、写真を見ながら画用紙に中心になるものを鉛筆で描きました。

全校で避難訓練を行いました。
1年生の子どもたちも、地震発生を想定した放送を聞き、さっと机の下に潜って机の脚を持ち、自分の身を守る行動をとることができました。

もし万が一に備え、今日の訓練で学んだことを忘れないようにしましょう。

　算数で、「わり算」の学習のまとめとして自分でわり算の問題をつくりました。教科書や計算ドリルを参考にしながら問題をつくり、問題に合う絵や図を書きました。理解度を確認することができました。子どもたちの「できた！」「分かった！」を大切にしていきたいと思います。