音楽では、「汽車は走る」を学習しています。汽車の走る様子を木琴で表すことができました。

図工で紙版画を作り始めました。みんなで、波の形を作っています。

今日は、一宮市の友好都市であるイタリア、トレビーゾ市（画像下）にちなんだ給食で、献立は、フォカッチャ、牛乳、ミートボールのトマト煮、チーズオムレツのいろどりソースがけ、とうにゅうパンナコッタです。

フォカッチャは、そぼくな味わいのパンで、ピザの原型と言われ、高い温度の釜で焼いたパンです。
今日は、ミートボールのトマト煮やチーズやバジルが入ったオムレツ、豆乳で作られたパンナコッタとの組み合わせでいただきました。

今日は、少しだけ異国の雰囲気を味わう給食時間となりましたね。

図工では、ランプシェードを作り始めました。どんなデザインにするか考え、クロムブックも利用してアイデアスケッチを書きました。

家庭科で初めてミシンを使いました。
楽しく安全に取り組みました。

図工の授業で「のってみたいな　いきたいな」という単元を学習しました。
自分でのってみたいもの、行きたいところを考え、絵で表しました。

書写の時間では、かるたづくりをしました。
かるたの文字を書く際に位置やバランスに気を付けて書きました。

算数の時間では、授業の開始とともに本読み計算をしています。
1つでも多く正解できているでしょうか。

国語は「ウナギのなぞを追って」の読み取りをしています。
内容をしっかりと整理して、要約できるようつなげていきたいですね。

　３時間目、たけのこ１組・３組の児童はそれぞれの課題に取り組みました。説明をしっかり聞いて頑張っていました。

長さのたんいである「ｍ（メートル）」を学びました。前時の表をもとに、両手を広げたときの長さを、ｍを使って表すことができました。

今日は、愛知県に伝わる郷土料理が登場しました。献立は、ごはん、牛乳、煮みそ、キャベツ入りつくね、切干しだいこんのごま酢和え、おにまんじゅうです。

「煮みそ」は、家庭にある食材を使って、愛知県を代表する豆みそ（赤みそ）でコトコト煮込んで作られる料理です。四季折々の食材を煮込んで食べられていますが、根菜（だいこんやさといもなど）が旬の冬に食べられることが多く、体を温めてくれる一品となります。
また、少し小さめのおにまんじゅうが登場しました。角切りにしたさつまいもの角がゴツゴツ見える様子が、鬼のツノや金棒を想起させたことからこの名前がついたといわれています。
どちらも愛知県の郷土料理ですが、食べる機会が減ってきた料理かもしれないですね。今日は、給食を通して、愛知県の郷土料理を学ぶ機会となりましたね。

算数では、「小数」の学習が始まりました。0.1＝1/10をもとにあまりの大きさを表すことを学びました。

道徳の授業では、「花さき山」という教材を勉強しました。
美しい心とはどんなものか考えました。
友達の意見を聞いて自分の考えを広げていました。

　校庭にうっすらと積もった雪に触れ、冬の季節ならではの遊びを楽しみました。

今日は、「愛知を食べる学校給食の日で」献立は、ごはん、牛乳、吉野汁、鶏肉のから揚げあいちのいちじくソースがけです。

今日は、ごはん、牛乳の他、吉野汁の「豚肉、油揚げ、とうふ」、鶏肉のから揚げのいちじくソースの「いちじく」が愛知県産の食材でした。
地元の愛知県の産物に感謝しながらいただきました。

　算数の授業で１ｍものさしを使って、自分の両手を広げた長さを測りました。

　１年生みんなで雪遊びをしました。雪はだいぶ解けていましたが、それでも「雪だ！」「冷たい！」と大はしゃぎでした。

今日は変わりやすい天気の中でした。
国語は熟語の意味やウナギのなぞを追っての学習に入っています。
熟語の意味では、辞書を使いながら、熟語の意味を確認しました。

図工は、「ほってすって見つけて」の学習です。
何かをする自分をテーマに版画をするための下絵を書いています。

さて、今夜から明日の朝にかけて、今期一番の冷え込みになりそうです。
通学路の路面の凍結等に充分に気を付けて登校してきてくださいね。

図工の時間にミラクルミラーステージという単元に取り組んでいます。
自分が思い描く素敵な世界を表現していました。

初めて、ミシンを使いました。今日は、糸を入れずに空縫いの練習でした。どの子もとても楽しく取り組むことができました。これから、たくさんの作品が作れるといいですね。

１月２４日（月）〜３０日（月）は全国学校給食週間です。

配膳室前に「一宮市の学校給食の歴史」をまとめた掲示物と職員室廊下に「給食のうつりかわり」と題した年代別給食レプリカを展示しました。

展示物を見ながら「おいしそう」、「こんな食器だったの？」、「今でも出てきそうなメニュー」などいろいろな思いを伝えてくれました。
学校給食の始まりは、山形県つるおかまち（現在の鶴岡市）で昼ご飯を食べられない貧しい児童にお弁当を食べさせたことが始まりと言われています。

学校給食は、子どもたちの栄養改善のために国から推奨されましたが、飽食の時代を迎えた現代の給食は、バランスの良い食事の手本として、また、教科と関連付けた学びができるように「生きた教材」の役割を担っています。