〜献立〜
わかめご飯・のっぺい汁・コロッケ・こまツナ和え・牛乳

わかめご飯は、わかめの食感と程よい塩味が食欲をかきたてる人気メニューです。

冬から春に移りかわる今の時期、スーパーでは生のわかめが店頭に並ぶようになりました。生のわかめは、黒っぽい茶色をしています。しかし、加熱すると緑色になります。これは、わかめに含まれる茶色の色素が熱によって分解され、熱に強い緑色の色素が残るためです。

１年生の英語の授業をのぞいてみました。
学年末テストの返却と解説を行っていました。
解説を受けて、もう一度解いてみるとよいと思います。

２年生の音楽の授業をのぞいてみました。
卒業式で歌う曲の練習に入る前に、教科担任の先生からアドバイスをもらっていました。
のばすところや抑揚をつけるところなど、細かいところまで丁寧に曲の説明していました。卒業式で歌う曲を最高のものにしたい、という思いが伝わってきました。

「ピカソ，縄文へのオマージュ」，３年生が取り組んでいる美術の作品作りです。黒板には『結末こそ妥協せず（やり切る）』と強調してかかれた文字。一人ひとりがこの言葉をしっかりとかみしめるよう，自分の作品と向き合っていました。近々家庭に持ち帰ります。ぜひ感想を聞かせてあげてください。

学年末テストが終わり、委員会の時間をのぞいてみました。
後期最後の委員会活動ということもあり、活動で頑張ったことや、来年度に向けて課題になるようなところを、みんなで話し合っていました。また、生徒議会では、卒業生を送る会に向けて、流れの確認をしていました。
委員会で、様々な活動に取り組んできた活動が多くありました。自主的に取り組んだ成果は大きかったと思います。

昨日同様、テスト２日目が行われました。
どの学級の生徒も黙々と、テストに向かっていました。
テストが終わり、ほっと一息つけると思いますが、体調やケガには十分気を付けて、週末を過ごしましょう。

１・２年生は３学期学年末テスト、３年生は実力テスト、それぞれ１日目です。
どの学級も、テストに取り組む姿が真剣で、緊張感が漂っています。
これまでの学習の成果を存分に発揮してほしいと思います。

１年生の数学の授業をのぞいてみました。
度数分布やヒストグラムを作成する内容です。作成した後、それが何を意味しているのか、というところまで追究していきます。
ビッグデータの中から、目的に応じてデータを収集・分析することが、社会では必要になります。その基礎となる力を身に付ける良い機会です。しっかりと学習しておきましょう。

２・３年生の英語の授業をのぞいてみました。
２年生はＡＬＴの先生とのスピーキングテストを、３年生は単語の発音練習を、それぞれ行っていました。
コミュニケーション能力の向上が求められる中、いかに「話す」力を付けるのか。２・３年生の英語の授業のように、「話す」機会の中で、練習することや使い慣れていくことで、一人一人の英語におけるコミュニケーション能力の向上につながるのかもしれません。

〜献立〜
ご飯・かきたま汁・おろしハンバーグ・ひじきのいため煮・牛乳

今日は、木曽川中学校３年生のリクエスト給食でした。
かきたま汁・おろしハンバーグ・ひじきのいため煮は、二中でも人気メニューです。ひじきのいため煮には、ツナが入って食べやすくなっています。

二中の３年生のリクエスト給食は、明日登場します。楽しみにしていてください。

２年生の英語の授業をのぞいてみました。
テスト範囲で押さえる必要があるポイントについて、練習を通して確認していました。
残り２日です。テストに向けて、体調を整えるとともに、これまでの学習内容の確認をしておきましょう。

３年生の技術の授業をのぞいてきました。
デジタルタイマーを使ったプログラミングの内容でした。
電子機器が多用される現代において、プログラミングは、その機器を動かすために欠かせないものとなっています。
どのようなロジックで動くのか、について体験的に学ぶことは大切なことです。この体験を今後の生活に役立たせてほしいと思います。

１時間目の道徳の授業で、個性の伸長について話し合いました。多様性が求められる時代、人の意見に振り回されるのではなく、人と異なる自分の良さを発見し、自分に自信をもって明るく毎日を過ごしてほしいと願っています。

　昨日の雨から一転、日差しが降り注ぐ朝となりました。
　北風はまだまだ冷たいですが、中庭の梅の木や、花壇のチューリップの芽吹く姿に、来るべき春の到来を予感させます。
　グラウンドでは、サッカーに取り組む姿が見られました。寒さに負けず、自分のできることに精一杯取り組んでほしいと思います。

今年度最後となる，２月のＰＴＡ役員・理事会・全委員会が行われました。お忙しいところ委員の皆さんに参加していただき，これまでの事業について承認をいただけました。また，役員・理事の皆さんからは次年度に向けて前向きな意見をいただくこともできました。これまで，尾西第二中学校のＰＴＡ活動にご理解・ご協力をいただき本当にありがとうございました。本年度も残りわずかとなりましたが，今後ともよろしくお願いいたします。

３年生の美術の授業をのぞいてきました。
縄文土器の製作を行っていました。
土器の形や色合いを見ていると、一人一人の感性が豊かに表現されていました。
完成が楽しみです。

１年生の英語の授業をのぞいてきました。
今週木曜日と金曜日に行われる学年末テストの範囲の復習をしていました。
過去形の文のつくりを確認していました。

【第４回　尾西第二中学校学校運営協議会の報告】
(１) 開催日時　令和５年２月１０日(金)　９:３０〜１０:３０
(２) 場所　本校会議室
(３) 公開
(４) 傍聴人なし
(５) 出席者１１名
(６) 議題と審議の内容
１　今年度の教育活動を振り返って
・学習面　・生活面　・環境整備　・その他
２　学校評価より
３　来年度の学校経営方針について
４　質疑・意見交換
５　来年度の学校運営協議会の予定について

　以下のように承認されました。
１　今年度の教育活動を振り返って
３学期を含め本年度の学校全体の様子について校長から，さらに学習面について教務主任，生活面について生徒指導主事，環境整備の面について校務主任，その他について教頭から説明をし，承認を受けました。
学習面においては，テストの結果から学力をつけることができおり，さらに次年度に向けてやる気をもたせられるよう，まとめをしていることを伝えました。一人一台端末の利用や，電子黒板等を使い，学習効果をあげるため現職教育を充実させるよう努めていくことを伝えました。生活面においては，委員の皆さんに，授業・休み時間の様子を見ていただき，学校の落ち着いた現状を確認していただきました。大きなトラブルこそありませんでしたが，交通事故，SNSトラブルが数件あったため，今後も交通安全指導，情報モラルについての学習を続けることを伝えました。環境面においては，２学期末の授業中，生徒が火傷を負うという事故が起きたことから，事故の概略を伝え，再度学校の環境面について見直しをしていることを伝えました。
２　学校評価より
　生徒の評価について，昨年度に比べ全体的に結果がマイナスになる傾向が見られました。学年としては１年生の評価が厳しく，コロナ禍において，自己肯定感を高められなかったことが原因であるのではという意見も出されました。今後，自己肯定感を高められるような教育活動の充実に努めたいと思います。
　保護者の方からは，本年度も温かいご意見をいただけました。しかし，生徒にとって分かりやすい授業，主体的に取り組める授業，相談活動の充実において，さらなる努力を期待するご意見をいただいたため，次年度に向けて改善に努めたいと思います。
３　来年度の学校経営方針について
　学校評価の結果をうけて，職員間で課題を共有し，解決できるよう努めます。また，「Love＆Beautyがあふれる学校」をスローガンに，行事や学習評価など，生徒一人一人の力を高められるよう工夫することも含め，子ども一人一人に寄り添い，良さを認め，子どもたちの可能性を伸ばすことに努めることを確認しました。
４　質疑・意見交換について
運営委員の方から，１年を振り返り，本校職員には人間関係作りに関する職員向けの研修もあると良いのではというご意見をいただきました。また，保護者や生徒のアンケート結果は決して悪いものではないため，教師一人一人が自信をもって指導するためにも，教職員の意識を変えられるように，アンケート等の工夫ができるとよいとのご意見もいただきました。
まだまだ，コロナウイルス感染症についても気を付けながら，今後も教育活動を止めないよう，最善の方法を検討しながら対応していくことを承認していただきました。

５　来年度の学校運営協議会の予定について
・尾西第二中学校学校運営協議会　９：３０〜　尾西第二中学校会議室
５月１０日（水）　７月１９日（水）　１１月１５日（水）　令和６年２月９日（金）
・尾西第二中学校区学校運営協議会（全体会）　１０：３０〜　尾西第二中学校図書室
　　７月１９日（水）　１１月１５日（水）
※現時点での予定です。最終決定後，学校WEBページにてお知らせします。

１年生の数学の授業をのぞいてきました。
学年末テストに向けての復習に取り組んでいました。
分からないところを教え合う姿が見られました。
テストまで残り１週間となりました。テストに向けた準備を進めていきましょう。

３年生の社会の授業をのぞいてきました。
グローバル化の中で起きている課題のうち、「難民問題」を取り上げて学習していました。
世界には多くの難民がいます。難民の数を減らすためには、内戦をおさめて平和な国・世界を作ることが求められます。