みがきの時間に４年生と、１〜３年生の教室に伺いました。
目的は、１〜３年生の「思い」を書いてもらうことです。
何への思いを書いてもらったかというと…。
それはもう少しひみつです。

４年生の皆さん、力を貸してくれてありがとう！

2/10（金）

５年生が送る会の準備を
進めていてくれてます。

自分たちができるお返しは何か。
小学校最後の行事で見せる姿とは。

みんなで話し合いました(^^)

ぶつかり合うこともありました。
でも、想いはいつも同じです。

ゴールに向かって、あと一花、咲かせよう🌸

（生花クラブさんがお花をくれました。ありがとう！）

昼休みに、１年生教室に伺った５年生３人。
一体何を撮っているの？
６年生を送る会で使うようですが・・・。

当日が楽しみです！

国語の学習で新しく学んだ「書くことのアイテム」を使う条件つきの週末日記を宿題にしました。

今回の条件は、文章を書く時に、
「〜のような」「〜みたいに」を使って、様子を詳しく表すことです。

朝、自分の日記を読み直し、赤のサイドラインを引いて確認をしました。

すると、
「わたしは、１こだった〜。」

「ぼくは、３つあったよ！」

という声が聞こえてきました。


少し紹介します。

「お店が、水そくかんのように大きかったです。」
「雪がこおりのようにかたかったです。」
「花器（かき）の中に春がきたように思えました。」
「ほんとうにゆうしゃみたいにたたかったようなうごきでした。」
「海のような青空でした。」
「穴があいたところから魚がはねるように水がでてきました。」

「〜のように」を使って文章を書くと、その様子がはっきりと想像することができます。
今までの文章とは全然ちがいます！


２年生のみなさんへ
今週の宿題、よくがんばりましたね！！
読んでいてとても楽しいです！！
新しいアイテムをどんどん使って、使いこなしていこうヽ(^o^)丿

2/9（木）

２学期のみがきの時間で
自分で問いをもち、追究を進めてきました。

ここ数日はその成果発表！

がんばった姿に、互いに賞賛を送ります🙂

2/8（水）

カウントダウンが始まったこともあり
毎朝みんなで「今日何しよっかー」と話しています(^^)

運動したり、おしゃべりしたり

どれもみんなとなら楽しい！🤗

今日は、１メートルものさしをもって、

１メートルのものにはどんなものがあるか、

校舎内を探し歩きました。

ピタリ賞も発見！！

その一つが、なんと、校長室の絵「明日へ」！

そして、校旗が収められている銀色のケース！

他にも、タブレットをしまうキャビネットや、

くつ箱の四つ分の横の長さなどを見つけることができました！！


すごいぞ、長〜いもの調査隊ヽ(^o^)丿

（ご協力いただいた先生方、ありがとうございました！）

2/7（火）

この日はなわとび記録会。
持久とびでは10分を目指し跳び続ける友達を
みんなで応援していました！

長縄では記録更新とはいきませんでしたが
全員で「楽しく跳ぶ」を大切にできました🙂


さて今日から
卒業までのカウントダウン
30から動き出します。

教室には楽しく学ぶ日常がありました✏️

　理科の学習では、もののあたたまり方に
ついての学習をしています。

　金属のあたたまり方、空気のあたたまり方
を経て、最後は水のあたたまり方です。

これまでの観察結果を基にしながら、班ごとに
予想をたて、協力しながら実験を進めました。

子どもたちは、タブレットを使って撮影したり
現象をイラストと言葉でまとめたりと、意欲的に
取り組んでいました。

2/6（月）

遅くなりましたが、今週のお話をします。


週末には学年行事があり
みんなで楽しく過ごしました。

また一つ、思い出の増えた６年生。

課題のあった先週を乗り越えて
一日一日を笑顔に染めようとがんばります(^^)

朝、8時過ぎの校内放送で・・・

「臨時放送を行います。」

教室では、

「え？？」
「何かあった？？」

（放送）
「今日は校長先生のお誕生日です！！」

（教室）
「わあああああ！」（歓声が上がる！）
「校長先生、おめでとうございます！！」
「先生、プレゼントをつくって渡したいです！！」

休み時間にせっせとプレゼントをつくっていた子どもたち。


お昼休み、校長室を訪ね、

「校長先生、お誕生日、おめでとうございます！」

それぞれの思いを伝えました！！

校長先生、子どもたちをいつも温かく見守ってくださり、

ありがとうございます！！

これからもどうぞよろしくお願いします！！

２月９日（木）

今日は、後期最後の実技（生け花）の日でした。

今日のテーマは「先生方へ感謝の気持ちを伝える生け花」


「このガーベラの高さはどうしようか。」
「先生、見てください。これ、どうですか？」

お世話になった先生方にプレゼントをする、という思いをもって生ける花は、
趣きが変わります。いつになく真剣に取り組んでいました。

〜花材〜
・ガーベラ
・チューリップ
・ゴッド（葉）
・ハートの飾り

先生方が喜んでくれるといいですね(^_-)-☆

国語科で、知らないあそびついて
書かれた本を読み、
大事なことをメモをして、
友達に伝わるように
説明する学習を行いました。

タブレットも活用しながらも
あそび方を説明し合うことができました。

「めいれいおに」
「ここ、切った」
「ごろごろかみなり」

知らない遊びを聞いて、
はやく遊んでみたい！
とワクワクする子どもたち。

さっそく教室で、校庭で、
その遊びを楽しみました。

どんな遊びか、どうやって遊ぶのかを
分かりやすく伝え合うことができたので、
初めての遊びでも、みんなで仲良く
ルールを守って楽しむことができました。

今日は大きな数の学習で、かずさがしビンゴを行いました。

ものの個数を数え、十の位に注目して、ビンゴを楽しみました！

今日の図画工作では、とびだす仕組みを
いかしたカードづくりをしました。

自分の今の思いが伝わるように、色や形
はもちろん、カードの装飾についてもこ
だわりながら、とびだすカードを一生懸命
つくっていました。

今回完成したカードは、17日の全校例会
でお家の方に渡す予定です。

当日が楽しみです♪♪

冬休み明けから、練習に励んできたなわとび学習の集大成。
今日は、校内なわとび記録会でした。

それぞれ自己ベスト更新に向けて、練習をしてきた成果を発揮しました。
自己ベストを更新できた人も、今回はできなかった人も、
目標に向かって授業だけでなく、大休憩や昼休みにも練習に励む姿は、
とても立派でした。

また、長縄は・・・



最高記録の２００回！
みんなの顔には、充実の笑顔が輝いていたよ！
おめでとう！

今日は、５年生が下級生の教室に、
６年生を送る会の準備の協力のお願いに行きました。

「一緒の６年生を送る会を成功させたい！」という
思いを伝えられるように言葉を選び、話し方を考えて、
お願いに行くことができました。

学校全体で、６年生を送る会を盛り上げていこう！

６年生を送る会へ向けて、５年生だけでなく、
下級生とともに創り上げたいと考えた子どもたち。

国語科の「伝わる表現を選ぼう」の学習と合わせて、
下級生の子どもたちに、「ともに送る会を創り上げる」ために、
飾りづくりや贈り物の準備の協力をお願いしたいという、
５年生の思いが伝わるような文章を考えました。

思いを上手く伝えることができるでしょうか？
火曜日の朝に、教室へ伺ってお願いします！

生活科の学習で、凧揚げをしました。

晴天のもと、程よい風の中、みんなで楽しみました！

今日は、待ちに待ったなわとび記録会でした。

これまで、休み時間や体育の時間に
自分のめあてに向かってたくさん練習を
頑張ってきたこ子どもたち。

どの種目でも
最後の１秒まであきらめずに
全力でとぶことができました。

ライバルは自分自身！！
子どもたちの挑戦は、記録会が終わっても
まだまだ続きます！