「応急手当の基本」という学習で、傷病者が倒れていた場合の声のかけ方について、Ｙ先生から教えてもらっています。

その中で、近くの生徒と相談する場面も見られました。

対話的な学習を取り入れた授業に臨んでいます。

教室で保健体育の「自然災害による傷害の防止」という授業を受けています。

挙手・発言を通して学習を進めています。

学ぶ姿勢に積極性が見られます。

学年末テストのオリエンテーションを受けています。

テスト範囲についてＳ先生から聞き、教科書やテキスト「国語の学習」を開いてページを確認しています。

「誰かの代わりに」という説明文の学習です。

範読ＣＤを聴きながら、筆者の考えに納得・共感できるかどうか判断しながら読み進めています。

「三平方の定理の利用」という学習で、練習問題に臨んでいます。

周りと相談する様子が目立ち、数学の授業にしては声がたくさん聞こえます。

難しい問題もあるようで、互いに積極的に説明をしたり聞き合ったりしながら学びを進めています。

英単語の「ＢＩＮＧＯ」です。

Ｉ先生から「リーチの人〜？」と尋ねられて挙手をしています。

次の単語を発表したら、続々と「ビンゴ！」の生徒がシールをもらいに出てきました。

楽しみながら英単語を学んでいます。

昨日に引き続き、入試対策の授業です。

黒板を見ると、第１分野・第２分野関係なく、いろいろな説明がたくさん書かれています。

みんな熱心にＫ先生の解説を聞いています。

「砂絵」の学習です。

下絵を元に切り貼りをしたり砂を貼り付けたりしながら、作品制作を進めています。

授業に集中して取り組む姿が目立ちます。

英単語の「ＢＩＮＧＯ」に取り組んでいます。

「ビンゴ！」になった生徒は前へ出て行き、シールをもらってファイルの中の用紙に貼っています。

とても楽しそうですが、楽しむばかりでなく、Ｉ先生からの質問に対して教科書等で調べる様子も見られます。

「女性の働く環境と高齢者雇用」という学習です。

Ｉ先生から示されたいくつかの問いに対して、タブレット端末に入力する形で答えていきます。

教科書を見ながら進める様子が見られます。

教室での裁縫の学習です。

複数の布を縫い合わせて、ランチョンマットの作成に取り組んでいます。

自分だけのオリジナル作品の完成は、もう少し先です。

「暗くなると光る回路」の基板の作成に取り組んでいます。

Ｍ先生の説明を聞いたりサンプルを見たりしながら、主体的に学習を進めています。

こちらも入試問題に取り組みました。

Ｓ先生の話を聞いています。

高校入試の模擬テストの問題に臨んでいます。

来週は私立・専修推薦入試、その翌週は私立・専修一般入試と、いよいよ入試の“シーズン”です。

みんな真剣な表情でＫ先生の解説を聞いています。

２年生は国語のテストを受けています。

みんな真剣な表情で問題を解いています。

今日は１・２年生の実力テストの日です。

１時間目から５時間目までテストが続きます。

画像は１Ａで、英語の問題に挑んでいます。

冬休みの前後に、だいたい同じ位置から撮影した２枚の写真です。

照明灯に届くような高木（２本）を伐採してもらいました。

強風時など、大きな葉がたびたび落ちてきました。

生徒の通り道でもあり危険だったため。

令和５年が始まりました。みなさん、新たな気持ちで新年を迎えられましたか？
１年の中で、私たちには２つの大きな節目があります。学生にとっていちばん大きい節目は、年度の始まりである４月です。学年が上がったり上級学校へ進学したりして、環境の変化とともに新たな気持ちがわき上がってきます。
そして、２番目に大きいのはこの１月です。新しい１年の始まりである１月１日、きっとみなさんは気持ちを新しくしたことでしょう。
節目というのは変わり目であり、成長するきっかけになります。ぜひこの機会に、自分自身をバージョンアップするつもりで、“一歩前進！”してほしいと思います。
中学生のみなさんが、生徒会スローガン「昨日よりも今日、今日よりも明日」の精神で、よりよい未来を切り開いていく姿に期待をしています。

２学期は充実した日々を送ることができました。
まず、体育祭では、今年度から受験の時期が早まったことによりプログラムが大幅に縮小されて、最初はつまらないなと感じていました。でも、いざ練習が始まってみると、想像以上に大縄の回数も跳べて徐々に楽しくなって、本番では総合準優勝となりました。本当は優勝を狙っていたのでとても悔しくて、２週間後の合唱コンクールでは「絶対に金賞を取りたい」とクラスのみんなが思いました。
合唱コンクールでは、最初の練習の時点の完成度が高かったので、この完成度を維持すれば金賞が取れるのではないかと思っていました。でも、練習が終わった後、みんなに「今日の合唱いい感じだったよ」と伝えると、「いや、この盛り上がる部分がダメだった」とか「いい感じだったかもしれないけど、もっといけると思う」という返事が返ってきたので、驚いたのと同時に、もっと自分にできることをやらなければという気持ちになりました。それからは一回の練習ごとにしっかり振り返りを行い、「どこが改善できるか」や「今よりさらに伸ばせるところはないか」などについて考え、みんなに伝えるようにしました。その結果、みんなの気持ちが一つになり、金賞受賞の結果につながったのだと感じました。
合唱コンクールが終わって、残りの行事が卒業式のみとなり、いよいよ受験勉強に専念する時期に入りました。今までは「学校に行くのがちょっと憂鬱だな」とか「６時間も授業を受けるのはちょっときついな」と思うことが時々ありました。けれど、家での時間がほとんど勉強する時間になった今では、行事がなくても「学校に行くのが楽しいな」と思うようになりました。また、「受験の日が近づいているということは卒業にも近づいている」ということを実感するようになってから、「楽しい」という気持ちに加えて「残りの時間を大切に過ごしたい」「もっとみんなと関わっていきたい」などと思う気持ちが強くなっています。
３学期は、受験勉強にもしっかり取り組み、悔いなく卒業できるように、周りの人たちとたくさん関わって楽しい思い出を残せるように過ごしていこうと思います。
Ｋ・Ｓさん（３Ａ）

私が２学期の中で心に残ったのは、合唱コンクールの指揮者に挑戦したことです。
１年生の頃の私は、当時の担任の先生に「指揮者をやってみないか？」と言われ、驚きました。いい機会だと思ったけれど、私はみんなと歌を歌いたかったので断ってしまいました。私が思う指揮者は、クラスの中心となって的確な指示を出しながらみんなを引っ張っていく存在でした。そんな人たちの指揮をしているところを見てかっこいいなと思い、「来年は指揮をやってみたい」と当時の先生に言いました。
そして２年生の指揮者を決めるとき、私はまだ立候補しようか迷っていました。上手にみんなをまとめることができるのか、不安な気持ちでいっぱいでした。私は友達に相談することにしました。伴奏者でもある友達が「一緒に声がけしよう」と言ってくれました。私はその言葉に勇気をもらい、指揮者にチャレンジしてみることにしました。
まずはじめに取りかかったのは、指揮の参考動画を見ることです。その動画ではその人なりの振り方だったので、私も自分なりの指揮をしようと思いました。もう一つ、兄からのアドバイスも習得しました。優先期間に入り、音楽の授業やＳＴ後の練習が始まりました。「ここをもっとこうしたい」という課題がなかなか見つけられなくて焦りそうになったとき、一つの課題が挙がりました。やっと課題を見つけることができ、とても嬉しかったです。さらに実行委員たちと練習方法を話し合い、一歩前進しました。はじめは上手に指示を言えるか心配でしたが、伴奏者や実行委員が隣にいてくれたおかげで自信をもって言うことができました。私が指示をしたときに毎回返事をしてくれる人たちがいて、「ちゃんと聞いてくれているんだな」とほっとしました。他にも、「指揮がきれいで歌いやすいよ」と言われたときにやりがいを感じ、「もっと頑張ろう」という気持ちになりました。
合唱コンクール当日。練習の成果を出し切って納得のいく指揮をすることができました。私は指揮者を経験して、自信と勇気をもつことが大切だと学びました。私がこうして指揮者に挑戦できたことは、周りにいる先生や友達のおかげだと思います。もしそんな支えてくれる人たちがいなかったら、きっとこんなにも納得のいく指揮はできなかったと思うし、指揮者にもなれなかったと思います。そんな人たちがいたから私は「もっと頑張りたい」と思い続けることができました。
今回は指示をするばかりだったけれど、これからは周りの人の話を聞くという姿勢も大事にしたいと思いました。また、身につけた責任力を部活動に生かしたいと思いました。
Ｍ・Ｉさん（２Ｂ）