６年生の昨日の算数の授業のようすです。「図や表を使って、試合の組み合わせをすべて見つけよう」というめあてで、場合の数について考えていました。４つのチームが総当たりするのに、何試合行われるのか、重なりや数え忘れを防ぐ方法を考えて発表しました。いろんなアイディアがあって校長先生も感心しました。この後の問題を解く参考にできましたね。

昨日の4年生の学級活動の時間のようすです。学習発表会に向けて、教務主任の先生から丹田呼吸法について学び、強くはっきりと言葉を伝える練習に取り組んでいました。教室で行っている練習が、運動場までしっかりと聞こえてくる力強い声でしたよ。学習発表会でもスポーツ大会のような4年生のパワー全開の元気な声が聞けるのを楽しみにしています。

昨日の1年生の国語の授業のようすです。こぐまきょうこさん作の「はちみつのゆめ」を読んで、読まれている情景を想像して、その理由を伝えあいながら作品への理解を深めていきました。

昨日の３年生の体育の授業のようすです。ボール運動のサッカーに取り組んでいました。ボールを正確に相手に届けるために、インサイドキックでしっかりけることを目標に練習に取り組んでいました。ボールを受けるときにも足の内側で上手に受け止められるように意識して練習できましたね。

＜今日の献立メニューです＞
ごはん、ぎゅうにゅう、もちいりすましじる、にしんのゆずおろしに、やさいのささみあえ

今日のもち入りすまし汁には、今年の干支にちなんで、うさぎ形かまぼこが入っています。また、「だしを味わう日」として、厚く削ったかつお節を使ってだしをとっています。じっくりと煮出ことで、濃厚でコクのあるだしとなり、料理がおいしくなります。

１年生の図工の授業のようすです。「のってみたいな いきたいな」というテーマで、「のりたいものにのって、いきたいせかいをえがこう」というめあてで学習を進めていました。すてきな乗り物やすてきな世界を楽しみながら描くことができましたね。

１年生の学年の時間のようすです。体育館で学習発表会に向けた練習に取り組んでいました。ことばをわかりやすくはっきりと伝えられるようにがんばっていましたね。すてきな姿に感心し、学習発表会が楽しみになりました。

今年初めての上靴洗いをしました。
水は冷たかったですが、全員納得がいくまできれいに洗いました。

ひまわり組さんの体育の授業のようすです。長なわとびに挑戦していました。みんなの応援をうけて、勇気百倍！元気に楽しく挑戦することができていましたね。

６年生の国語の授業のようすです。冬休みに考えた卒業文集の校正を始めています。将来の夢や小学校の思い出、心にのこった一言など、自分で決めたテーマで作った作文を、今日はクロムブックに打ち込んでいました。決められた文字数の中に思いをいっぱいこめられるようにがんばっていましたね。

５年生の外国語の授業のようすです。「日本の式や文化を紹介しよう」というめあてで、動画を見ながら英会話で話されている内容を聞き取りました。

５年生の算数の授業のようすです。「正多角形を作図しよう」というめあてで学習を進めていました。コンパスで円を描いて、中心核を何度にするか考えながら多角形の作図を進めていきました。何種類の正多角形をかくことができたかな。

２年生の算数の授業のようすです。「かける数が１ふえると、答えはいくつずつふえているかしらべよう」というめあてで学習を進めていました。九九の表を横に観て、増え方を確認できましたね。

２年生の図工の授業のようすです。「デザインを考えて下書きしよう」というめあてで、わくわくおはなしゲームづくりに取り組んでいました。スタートとゴールの位置を決めてコマを置く場所を書き込んでいきます。楽しいゲームができそうですね。

４年生の国語の授業のようすです。「新出漢字の意味や書き順、熟語について知ろう」というめあてで学習を進めていました。「辺、低、敗、老、束、票、陸」について、特徴を感じながらていねいに書く練習ができましたね。

４年生の算数の授業のようすです。「３けたの数をいくつかあわせるときに１０００のまとまりを作っておよその数をつかもう」というめあてで学習を進めていました。どの組み合わせで考えると１０００のまとまりができそうか、考えながら図に印をつけて見やすくまとめていきました。

３年生の書写の授業のようすです。「文字の大きさや行の中心に気をつけてていねいに書こう」というめあてで学習を進めていました。よい姿勢でていねいに書こうとがんばっていましたね。

すべての学級に新しく本が入りました。脳の仕組みを知って、「できる」や「わかる」を応援する本です。楽しみながらよく読んで、勉強に役立ててほしいと思います。

1年生の担任の先生からのメッセージです！

３年生の今朝の教室のようすです。提出物を出して、静かに読書をしたり、学習発表会のイラストを描いたりして朝の活動が始まるのを待っていました。