今日は、あいにくの雨でしたが楽しみにしていた秋の校外学習に行きました。
3年生は、4年生のみなさんと一緒に「リトルワールド」に行き、スタンプラリーを行いました。

　いったことのない外国の建物に驚いたり、班のみんなと協力してたくさんスタンプを押したりと、それぞれ楽しむ様子が見られました。

保護者の方々には、朝早くから弁当等の準備をしていただき、本当にありがとうございました。　みなさん、嬉しそうにお弁当を食べていました。今後もご支援、ご協力をお願いいたします。

　雨のリトルワールドをみんな楽しんでいました。様々な国の文化に触れ、友達との交流も深めることができました。朝早くからお弁当などの準備にご協力いただきありがとうございました。

　今日は、１〜５年生は校外学習。学校には６年生しかいませんでした。６年生の子は、いつも通り自分たちのやるべきことに落ち着いて取り組むことができました。掃除の時間には、自分の与えられた場所を時間いっぱい丁寧に掃除し、委員会の子も率先して活動してくれました。最高学年として、素晴らしい姿でしたね。

今日は雨の中の校外学習となりました。移動など大変なところもありましたが、立派な態度で見学することができました。４年生のみなさんは、かぜをひかないようにしてくださいね。
保護者の皆様におかれましては、お弁当の準備等ご協力ありがとうございました。

トヨタ会館で、記念写真をとりました。

限られたスペースの中でも工夫して楽しく遊ぶ事ができましたね！

みんなで楽しくお弁当タイム！！

日本が世界に誇る自動車会社の技術に子どもたちは興味津々でした！

トヨタ会館で自動車の学習をしました！
社会科で学習した知識をさらに深めることができました。

前半の遊びを終えて、１年２組・２年１組のペアの子たちがお弁当を食べに戻ってきました。おうちの方が作ってくださったお弁当をおいしくいただいてます。ありがとうございます。

前半の遊びを終えて、1-1と2-2のペアの子たちはお弁当を食べ始めました。おうちの方が作ってくださったお弁当をおいしくいただいてます。ありがとうございます。

校外学習の様子です。愛知県児童総合センター内に書かれていることばを見つけだす「ハンティングワード」に挑戦しました。

校外学習で愛知県児童総合センターに来ています。到着してからスタッフさんのお話を聞き、遊びを始めました。ハンティングワードという施設の中に隠された文字を探すゲームをして、ペアの子と一緒に楽しく遊んでいます。

愛知県児童総合センターに着きました。施設の方から館内のお話を聞いています。

　どの学年も、みんな元気に校外学習に出発をしました。担任の先生からは、「日頃の学校生活で心がけていることを行えるように」「互いにゆずりあってなかよく」「学習したことを実際に見てより深く学んでいけるように」など、出発前にお話がありました。どの学年もしっかりと話が聞けていて、感心しました。
　出かける際には、「行ってきます」「楽しみ！」と声をかけてくれました。雨となってしまったことは残念ですが、みんなの心が晴れ晴れとする１日にしてくださいね。いってらっしゃい！

　本日、修学旅行説明会を行いました。
　６年生の子どもたちは修学旅行をとても楽しみにしていて、自分のめあてやクラスのめあてを決め、当日に向けて一生懸命準備を進めているところです。
　保護者の皆様には、保健関係の提出書類や持ち物の準備等、様々な面でお世話になります。当日までの体調管理についても、よろしくお願いいたします。
　本日は、ご参加いただきありがとうございました。

　５年生の算数では、分数の計算に取り組んでいます。授業の始めの振り返りの場面では、前時の学習を振り返り、その後は３年生で学習した分数の計算問題を振り返り、本時の計算問題との違いを考え、めあてへとつなげていました。
　また、自力解決の場面では、前時の振り返りを生かしながら、正確に早く計算できる方法をそれぞれが考え、全体で交流していました。
　自分が考えたことを自分の言葉で表現させる力を育てていくために、学習の始めの場面で、振り返りを行う際には、式と答えを求めるような問いかけではなく、言葉で表現させることを大切にしています。日々取り組む中で、自分の考えを言葉で表現できる力が身につきつつあります。これからも、継続して取り組んでいきたいと思います。
　

　６年生のみんなは、通学団、委員会活動などで学校の大切な役目を担ってくれています。毎日落ち着いて熱心に取り組む姿に感心をしています。朝の登校時、みんなを安全に登校させてくれた後の和やかな様子をパチリ！と写真に撮らせてもらいました。
　今日は、総合の時間で、修学旅行に向けた活動を行っていました。バス車内で楽しむための、クイズや動画の作成をしていました。グループで相談をしながら和気あいあいと取り組んでいました。みんなで協力して創り上げていくことも、よい思い出になりますね。

　２年１組で研究授業を行いました。授業の始まりの振り返りでは、前時の学習を思い出しながら、たくさんの子どもが発言をしていました。教師は前時のめあてを確認させながら、子どもたちが何を学んだかを思い出させ、本時のめあてにつなげていました。
　それぞれが問題に取り組む場面では、問題文から読み取ったことを図に表しました。教師は子どもたちの取り組む様子を見ながら「今日のめあてはなんでしたか？」と問いかけ、子どもたちがめあてに立ち返って自分の考えをまとめるよう支援をしていました。ペア交流では互いのノートを見せ合いながら、表した図について説明をする姿が見られました。
　全体交流では、問題文に立ち返りながら、図を確認して立式をし、答えを出しました。図によって「じゅんに考える」「まとめて考える」考え方を確認することができました。授業の終わりの振り返りでは、まとめて考えることの良さについて考えをまとめる子どもの姿が見られました。
　担任が子どもたちの様子をしっかりと把握し、課題をつかんで臨んだことで、子どもたちは今日の学習のめあてを最後まで意識して取り組むことができました。１時間を通して、学習に臨む姿勢が途切れることなく、また、それぞれがノートを大切にしている姿が見られ感心しました。
　授業後の協議会では、他学年の教員が、協議会での意見をまとめ板書をしました。それぞれの発言をしっかりと聞き、キーワードを見つけながら取り組むことは、まさに日頃の授業での板書と同じです。短い時間ではありますが、しっかりと聞き、まとめようとした努力の跡が板書から伺うことができました。子どもの学びをしっかりと受け止め、次につないでいけるような研究のあり方について今後も考えていきたいと思います。

　算数の授業で図をつかって考える問題に取り組みました。それぞれ自分たちが考えた図をペアの子に説明して、全体で発表しました。図の矢印に着目して、増えたのか減ったのかを考えながら、変化している数量をまとめて考えることができました。