今年度初めてのクラブ活動がありました。４年生にとっては活動自体が初めてで、始まる前からとても楽しみにしていたようです。
　最初に担当の先生からのお話を聞き、その後、ルールを守って活動していました。
　今年度新しくできた工作クラブでは、各自家から持ってきた材料を使って、自分の作りたいものを作っていました。
　クラブ活動は、他の学年の子と仲良くなれる貴重な時間です。今後も、仲良く楽しく活動してほしいと思います。

　今日は、あじさい読書週間最終日でした。図書館では、６年生が本をじっくり選んで借りていました。教室では、静かに読書を楽しんでいる子がいました。
　みんな、この２週間の間に何冊の本を読んだかな。素敵な本との出会いはあったかな。ぜひ、これからも読書を楽しんで、いろいろな本に出会ってくださいね。

今日は、明日の水泳に向けて動きの確認をしました。
明日は安全に、楽しく水泳ができるといいですね。
ご家庭でも水泳の用意や健康チェックをお願いいたします。

　２年生の算数では、数の増減を理解するために、テープ図をかいて考えます。はじめに問題文を読んで、数の関係をテープ図に表しました。教師は、子どもたちの間を回り、○付けをしながらかかれている図を見て、その思考を理解し、助言をしていました。全員がかけたところで、代表の人が前に出て、テープ図から求める数の部分を示して、みんなで確認をしました。その後、各自で計算をし、全体で確認をしました。
　１年生では、数図ブロックなどの具体物を用いて思考の手助けとしていましたが、図をかいて考える力をつけることで、どんなに大きな数でも考えられること、図を見て答えが正しいかどうかを判断することができます。学習の中でも、答えの数を見て「図で示している数より大きくなるから違うよ」などの発言がありました。問題文から読み取ったことを図で表すことができる力は大切です。いつでも自分自身で、図をかいて考える習慣ができるよう、繰り返し取り組んでいきたいと思います。

　今日は、今年最初の水泳の授業がありました。短い時間でしたが、みんな久しぶりのプールで楽しそうに泳いでいました。
　今年も感染症対策を行いながらの実施となり、密にならないようにするため、学級ごとに行っています。少ない回数ですが、小学校最後の水泳を楽しんでほしいと思っています。

　２時間目にひまわり２組で研究授業が行われました。はじめの振り返りでは、「あわせて」「ぜんぶで」「みんなで」の言葉とともに動作化で確認をしながら、２つの数を合わせる学習をしたことを思い出しました。
　授業の中で、担任が「〇さんが言ってくれたけど…」「先生も〇さんと同じものを作ってきたけど…」「〇さんのまねをしてみるね」「言ってくれたことを（黒板に）書いてみるね」など、子どもが主体となる声かけを意識して行っていました。ともすれば教え込みになりがちな式と計算の学習を、子どもの発言や活動を生かすことで、子どもたちは自分たちの発言や気づきを大切にしてもらえたと感じたことと思います。
　また、「何個」と「何本」の違いや、記号のかき方や読み方などを丁寧に繰り返し確認する時間をとっていました。そして、授業の終末の振り返りでは「たす」「たしざん」「しき」「こたえ」などの子どもの発言を生かして、板書がまとめられていました。
　担任が子どもたち一人一人に寄り添い、認め、丁寧に学習を進めることで、子どもたちが１時間意欲をもって、熱心に学習に取り組むことができました。教育の原点ともいわれる特別支援学級での研究授業は、他の教職員にとって貴重な学びの場となりました。

　図工の時間には、くるくると回すことのできる「クランク」を使った作品づくりに取り組んでいます。
　
　一人一人が、クランクを回したときの独特な動きに合ったモチーフを考え、一生懸命、活動に取り組むことができました。

　今日は１年生にとって学校生活の中で初めての水泳です。担任の話を聞きながら、安全に気をつけて活動を行いました。プールに入り、楽しそうな姿が見られました。子どもたちの様子をキャッツハンドの皆さんにも見守っていただきました。ありがとうございました。

　今年初めての水泳の授業でした。朝から「今日はプールだ！」と大はしゃぎでした。みんなルールを守って楽しく活動できました。

頑張って作品づくりに励んでいます。
上手に切れるようになってきましたね！

生活科の授業で育てている野菜の苗が成長してきました。大きな実が実っているものも増えてきたので、収穫をしました。大事に育てたのできっと味もおいしいと思います。

　今日の体育では、となりのトトロのＢＧＭに合わせてボール運動をしました。リズムに合わせてボールを持って動かしました。途中で、ボールをついたり投げ上げたりする動きもあって、どんどん変化する動きに合わせるのが難しいですが、子どもたちはとっても楽しそうでした。

理科の授業では、空気のはたらきを調べるために実験をしました。
ふくろに閉じ込めた空気について調べていました。
次回の実験も楽しみですね。

　今日の２時間目は、ひまわり学級の玉ねぎ屋さん開店の時間でした。開店前には、担任とともにお店を準備し、お客さんへの声かけやそれぞれの役割分担を確認して、練習をしていました。４年生のＡさんが、「ぼくが、レジの係でｋちゃんが、玉ねぎを袋に入れる係なんだよ」と教えてくれました。となりのグループは、教師をお客さんに見立てて、挨拶やお金のやり取りの確認をしていました。
　嬉しくてぴょんぴょん跳ねたり、笑顔になったり、活動を心待ちにする様子が全身からあふれていました。それぞれが自分のできることを精いっぱい行おうとし、仲間の友達に声をかけ、一緒に行おうとする姿に、ともに学ぶことの意義を感じました。これは、玉ねぎ屋さんを開くまでに、自分たちの手で、活動を継続して行ってきたからこそと思います。月曜には、みんなで干していた玉ねぎの表皮を向いて、お店に並べる準備を仲良く行っていました。
　こうした継続した学習の中で「できることを　できるときに　できる人が　行う」姿勢を、子どもたちは自然に学んでいきました。自分の考えや価値を相手に押し付けないこと、人は、みんなそれぞれ違うゴールがあることを認め合う姿勢を、大切に育てていきたいと子どもたちの姿から改めて感じました。
　ひまわり学級のみんな、ニコニコ笑顔のすてきな玉ねぎ屋さんでしたよ！楽しい時間をありがとう！

　総合の時間では、ウェルコート交流にむけてプレゼントづくりをしています。完成まで、いよいよあと少しです！

　

　どの班も、協力しながら取り組んでいます！

　今回のすべての活動は、子供たちが自分たちで計画し、調べ、自分たちだけで作成しています。どの子の作品も工夫が凝らされていて、「おじいさん、おばあさんのために」という優しい気持ちがこもっています。

　はやく届けたいですね！

　今日は、５・６時間目に講師の方をお招きし、救急法の講習を行っていただきました。

　授業の中では、「駐車場で人が倒れていた」という想定で、119番の通報の依頼や、AED設置場所へ急いで取りに行く人の手配、AEDの操作などを、実践しました。

　今回の体験を通して、子どもたちは「倒れている人がいたら、自分ができることを行い、命を助けられるようにしたい」という気持ちを高めることができました。

　今日は図工の授業で初めて、金づちを使って釘打ちをしました。初めは「こわいよ」と言ってしましたが、まっすぐ打てるようになると夢中で作品作りに励んでいました。

　できることが１つずつ増えていくことは、うれしいこと事です。すてきな作品ができることを楽しみにしています。

　算数の授業では、１万よりも大きな数を勉強しています。今までにない大きな数なので、苦戦しながらも、友達と学び合い、教え合い、互いに高め合っています。

　今後も楽しみながら、皆で学習していきたいと思います。