今日の５時間目は、学校運営協議会委員の方が授業参観しました。２年生の音楽は、リコーダーの指遣いをタブレットで撮影して確認しています。１年生の美術は、作った作品を評価していました。３年生の社会の公民は、選挙制度を学習しています。（写真の上・中・下）

にぎわいを見せる昼休みの図書室の様子です。

今年の読書週間は、今日10/27から11/9までの２週間です。読書が好きな人は、自分からいろいろな本を探して読む習慣が身に付いていると思いますが、なかなか習慣のない人は、自分から進んでというのは難しいかもしれません。それでも、楽しい本、面白い本などから手にとってみることをお勧めします。この機会にぜひ図書室に足を運んでみませんか？

１年生が、市の健康推進課の方に来ていただき「SOSの出し方教育」の授業を受けました。はじめに雰囲気を作るためにバースディリングを行い、その後、話を聴きました。思春期のこの時期は、悩みも増えストレスにさらされます。それをどう解決するか、一人で抱えきれなければ相談することです。身近な友達、家族、先生、そして相談機関……、このような方法を知ることの大切さを学びました。

ふじのくにジュニア防災士養成講座で１年生は、グループに分かれてＨＵＧに挑戦しました。ＨＵＧは、避難所運営ゲームの頭文字をとった、静岡県が開発した防災の図上訓練ゲームです。避難所にやってくる様々な家族や人たちを、どのように配置していくか、何に配慮をしたらいいかなどを考えてシミュレーションするものです。避難してくる人たちのことを考えながら、みんなで知恵を出し合っています。

防災教育の一環として、１年生がジュニア防災士の講座を受講しました。東日本大震災の被害や、当時の釜石市の中学生の避難のことなどの動画を視聴し、南海トラフ地震など決して他人事ではないことを知りました。富岡での震度６弱、それは立っていられない揺れであることなどを聞き、もし地震が起こったらどうしたらいいかを考えました。「大切なのは、まずは自分の命を守ること。そして、可能ならば、家庭の防災リーダーに、地域の防災リーダーになってほしいこと」そんな願いの防災講座です。

ご都合でお辞めになるＡＬＴの先生に、それぞれのクラスなどでお別れを言いました。１年生は全てのクラスでの授業がなかったので、防災授業の前に学年でお別れを伝えました。

朝読書の時間に、テスト計画を立てる時間がありました。本校の課題の一つが、家庭学習の充実です。いろいろな誘惑に負けて学習時間がとれていない現状をどう打開するか、これが大きな課題です。家での生活をイメージしながら、計画が立てられたでしょうか。強い意志と習慣化がカギだと思います。写真は３年生の今朝の様子です。

遅くなりましたが、先週の木曜日に読んでいただいた本を紹介します。
秋らしい本もたくさん読んでいただきました。

環境委員の皆さんが昼休みに花壇の花の植え替えを行っていました。短い休み時間でしたが、黙々と体を動かしている姿が印象的でした。秋も深まり花も移り変わっていきます。

国語の書写で「日光」と書いている１年生の授業風景です。中学校では行書を学習します。楷書とは違って、筆遣いの連続や点画の省略など、なかなか慣れないところも多くて大変です。また、自分の名前も行書で書きます。名前は一生のおつきあいですから、きちんと書けると素敵ですね。

今日は、「いっぱい生きる　全盲の中学校教師」という教材を使って学習しています。視覚を失った中学校の国語教師が、再び学校に戻り学級担任をする実話です。生徒は、どんなことを学び考えたのでしょうか。

２年生は、職場体験に向けた準備を進めています。今日は多くの生徒が体験場所に向かい、当日の打合せを行いました。学校では、日程が合わないため別日に行った生徒や電話で打合せを行った生徒が残っています。打合せも電話応対も大事な社会体験です。世の中のルールや社会常識に触れることで、新しい発見をすることでしょう。

後期の健康員会の活動打ち合わせが、昼休みにありました。以前にやったことがある人も半分ほどいました。人気の委員会です。後期の健康を守る係として、よろしくお願いします。

　第３ステージ「学び」とともに、生徒会組織も３年生から２年生を中心に移ってきます。さっそく、２年生がリーダーとなって、後期専門委員会計画を運営しています。３年生のバトンを受け継ぎ、富岡中をリードしていくことに期待したいです。

その３

その２

　ボランティアの皆様に読み聞かせをしていただきました。生徒は、絵本の世界に魅了されていました。本日もありがとうございました。

国語の授業を参観した教師が、生徒の姿から何を学んだのかを協議しました。第３ステージは「学びのステージ」です。教師も学ぶ、生徒も学ぶ。そんなステージにしていきましょう。

５時間目は、授業研究で１年生の国語の授業を全教員で参観しました。芥川龍之介の「トロッコ」の主人公の心情を考える授業です。円グラフに心情を書き込む活動をしながら、グループで話し合っています。