今週の1年生の国語の授業のようすです。「ともだちにきいたことを、文しょうにかこう」というめあてで学習を進めていました。

1年生の道徳の授業のようすです。「だれとでもなかよくすることについてかんがえよう」というめあてで学習を進めていました。ねこちゃんの気持ちを考えながら、めあてにせまっていきました。

今週の６年生の図工の授業のようすです。「タッチをかえてぬってみよう」というめあてで学習を進めていました。「ぼかし」と「点描」の技を使って物体に光が当たった様子を立体的に表現しようと頑張っていました。

今週の3年生の理科の授業のようすです。太陽の光の進み方について学習を進めていました。どのように光が進むか予想を確かめていきましょうね。

一昨日行われた算数の自主研修会に、本校の職員５人で参加してきました。はじめに木曽川東小学校の先生の講演を聞き、授業の中で子どもたちに考えさせる時間をどのように設定していくことが必要かについて話し合い、自分の授業を振り返りました。

後半は、学年別に分かれて、日ごろの授業を振り返り「よりわかる・できる・身につく・活用する」授業を展開するためにはどうすればいいか意見交流しました。

大和東っ子のみなさんが、楽しく授業に参加して考えをふくらませながら力をつけていけるように、先生たちもいろんな研修をしながら授業力を高めていきたいと思います。

昨日のひまわり組さんの６時間目のようすです。クロムブックを使った学習やプリント学習に取り組んでいました。集中して取り組むことができていましたね。

本日、一宮地域文化広場で行われた校長会議に参加してきました。

高橋教育長さんや野中教育部長、櫻井学校教育課長さんらからお話を聞き、感染症対策や「信頼される学校づくり」「『確かな学力』『豊かな心』」を育むための取り組みなどについて共通理解をはかりました。

また、「部活動の地域移行をどのようにすすめるか」についても話題になりました。人材をどのように確保するかや費用の負担をどうするかなど様々な課題がありますが、どれもすぐに結論が出せるものではありません。部活動がどのような形になるかは、今の小学生の子たちに直接関係してきます。これからも関係機関や校長同士で意見交流をしながら、子どもたちにとってよりよい活動の場になるように考えていきたいと思います。

今週の下校のようすです。下校のときにも地域の方が安全に見守ってくださっています。歩きの中学生のお兄さんお姉さんも、小学生を優先させてくれています。ありがとうございます。感謝感謝です！

ひがしっ子も中学校に進学したらやさしい中学生になりましょう！そして大人になったら、地域の子らの安全を見守ってくれる人になってほしいと思います。

今週の６年生の算数の授業のようすです。「比例のグラフからいろいろなことを読み取ろう」というめあてで学習を進めていました。どこからどんなことを読み取れるのか、グラフを指しながら理由も説明することができましたね。

今週の長放課の午後の図書館のようすです。たくさんの子どもたちが本を借りに来てくれていました。図書委員さんもたくさん仕事があってうれしそうです。図書館司書さんがわかりやすく本を準備してくれているおかげで、いろんな本に出会うことができますね。感謝感謝です！

ごはん、ぎゅうにゅう、じゃがいものみそしる、さばのこうみだれ、なっとう

今日は「まごわやさしい」献立です。「まごわやさしい」は、豆、ごま、 わかめなどの海そう、野菜、魚、しいたけなどのきのこ類、いも類の頭文字を表しています。これらの食材は普段の食事で不足しがちなため、意識して食べるようにしましょう。

今週の１年生の国語の授業のようすです。「ともだちのはなしをしっかりきこう」というめあてで学習を進めていました。どんな反応をするとお話しやすいか考えてすてきな聞き手になるようにがんばりました。

４年生の学級活動の時間のようすです。クロムブックを使って、クリスマスをイメージするイラストづくりを班で挑戦していました。うまく捜査して、すてきなイラストを描くことができたかな。

今週の２年生の図工の授業のようすです。読書感想画に取り組んでいました。とても集中して作品作りを進めることができましたね。

今週の１年生の国語の授業のようすです。カタカナの学習に取り組んでいました。絵に合うカタカナをていねいに書くことができましたね。

今週の１年生の国語の授業のようすです。教科書を役割ごとに順番に音読しました。はっきりとした声で聞き手に伝わるようにしっかりと音読できましたね。

今週の５年生の書写の授業のようすです。委員会からのお知らせについて、どこをどんなふうに修正するとよいか、レイアウトや書き方などについて話し合いました。

4年生の担任の先生からのメッセージです！

今週の６年生の算数の授業のようすです。「比例のグラフからいろいろなことを読み取ろう」というめあてで学習を進めていました。

4年生の担任の先生からのメッセージです！