理科の学習で、時間が経つとかげの位置がどのようになっているかを調べました。午前、昼、午後と調べると、かげの位置が変わっていること、かげの位置が変わるのは太陽の位置が変わるからであることに気づきました。では、太陽は１日の間でどのようにかわるのでしょうか。これから調べていきましょう！

先週、2年生から招待状をもらい、楽しみにしていたおもちゃフェスティバルにいきました。ゲームの仕方を教えてもらい、輪投げや魚釣りゲーム、ボーリングなどをして、楽しい時間を過ごしました。

図工の時間に、読書感想画に取り組んでいます。本を読んで、一人ひとりが心に残った場面を絵に表しています。

　おうちの窓から何が見えるかを考えて、家を作っています。「動物と住むおうち」「楽器のおうち」など、楽しそうな家がいっぱいです。今日は、窓から見えるものをかいたり、家のもようを色紙を切って貼ったりしました。素敵なおうちが出来上がりそうです。

　図画工作の授業では、「彩色木版画」に取り組んでいます。好きな漢字を１字選び、デザインを考えて板に彫っていきます。今後、彫り→刷り→紙の裏から着色→完成と作業が続いていきます。みんなすごい集中力で、作品の完成が今からとても楽しみです。

　今日は、Unit4 パフォーマンステストの原稿を仕上げ、それを読む練習をしました。今回のパフォーマンステストは、一人ずつ前に出てみんなの前で発表します。各自パソコンやピクチャーディクショナリーで調べたり先生に聞いたりして文章を作り、原稿が出来上がった子は、教科書巻末コミュニケーションカードに内容に沿った絵を描きました。まだ描けていない子は宿題になります。ペアで練習した後、数人に発表してもらいました。本番では、なるべく文章を覚えて、ジェスチャーを交えながら発表できるといいですね。

　今日は、運動会練習を運動場で行いました。

　入場や退場の仕方も覚え、通し練習をすることができました。

　あとは、細かいところまで気をつけてダンスをしたり、すばやく移動したりするなど、かっこよさも表現できるよう練習していきます。

今日は委員会の活動がありました。
それぞれの委員会で学校をより良くするために責任を持って活動することができました。また、委員会の日でなくても、毎週忘れずに当番活動をがんばっている姿がみられます。

　国語の授業では、「たずねびと」という教材を学習しています。今日の授業では、中心人物「楠木綾」の気持ちを考え、友達と意見交流をしてから全体で発表をしました。
　「たずねびと」の音読では、中心人物である「楠木綾」のところを自分の名前にして読むパーソナライズ音読にも取り組んでいます。

３年生の算数の授業では、重さについて学習しています。はかりの使い方を学び、身の回りのものの重さを量りました。「思ったより重かった。」や「３ｇしかなかった。」など子どもたちが楽しそうに活動に取り組む様子が見られました。

今日は、生活科の学習で落ち葉を使って遊びました。黄色や赤色の葉を拾ってきて、写し絵をしたり、どんぐりマラカスを作ったりしました。みんな楽しそうに作っていました。

運動会の練習は、運動場での練習に入りました。隊形の移動もあり、ダイナミックな演技になっています。4色のスカーフが風にゆれて、とてもきれいです。難しいダンスも頑張って覚えています。

　社会科で水産業について学習をしました。漁港で、朝の４時半から仕事をしている人々のおかげで新鮮な魚を食べることができていることを知り、感謝している様子が見られました。また、魚を獲る方法は一つではなく、まき網漁や定置網漁など、いろいろな方法があることも学びました。

　毎日運動会の練習があり子ども達は疲れていますが、授業中しっかり学習に取り組んでいます。今日は社会の都道府県やローマ字の学習に取り組んでいました。

算数の学習で、いろいろな考え方で問題をときました。
図をかいたり、言葉で自分の考えをかいたりして、みんな一生懸命に取り組んでいました。

　今日、子どもたちが下校してから、先生たちが集まって学習会を行いました。楽しい算数の授業の仕方について活発に意見交換をしました。

　休み時間になると、友達と話をしたり、読書をしたりするなど、それぞれがリラックスできる方法で休み時間を過ごしています。楽しそうな姿を見られて、嬉しいです。

玉入れの練習をしました。
並び方や移動の仕方など、だんだんと覚えてきています。
玉も前回より少し多く入っている気がします。みんなで協力してたくさんの玉が入れられるといいですね。

　影ができているときに，影の向きや太陽の位置を調べました。次回は，時間が経つと影の位置がどのようになるのかを確かめます。果たして，子どもたちの予想は当たるのでしょうか。晴天に恵まれれば，月曜日に行う観察で明らかになるはずです。

　今日は、２年生で校内現職教育研究授業を行いました。図を使ったり、ことばによる説明を書いたりしながら、いろいろな考え方で求めることができました。