多くの先生が参観した授業でしたが、普段どおりの授業ができました。
国語の「じどう車くらべ」の題材の読み取りをしました。読み取ったことを友だちと伝え合うことができていました。

岐阜聖徳学園大学教育学部教授　玉置先生をお招きし、現職教育を行いました。
先生には、各担任の授業を参観していただき、ご助言、ご指導を賜りました。
子どもを中心にすえ、つぶやきを大切にしながら授業を構築していくことや指示を明確にし端的なこどばで授業を展開していくことなど、熱いご指導をしていただきました。今後、さらに努力して、楽しいと感じるような授業を展開できるようにしたいと思います。
お忙しい中、本当にありがとうございました。

今日の給食は、ご飯　牛乳　ちゃんこ汁　たらの銀紙焼き　です。

たらの銀紙焼きは、「すけそうだら」をみそとマヨネーズ風調味料で味付けし、骨まで食べられるように調理してあります。すけそうだらは、成長すると６０ｃｍくらいの大きさになり、卵はたらこや明太子に加工されます。

算数では反比例の学習をしています。
表を見て、縦横の数字かわかることを考えました。

国語では「馬のおもちゃのつくり方」の題材を通して、説明する文章の書き方を学習しています。つなぎことばに着目しています。

道徳では、「わすれていること、なあい」の題材を通して、あいさつの大切さを学びました。

算数では「平均」の学習をしています。
平均の求め方を考えました。
電子黒板に書き込みしました。

算数では、かけ算のひっ算の練習をしています。
繰り上がりのある計算方法を学びました。

理科では「月と星の位置の変化」の学習をしています。
タブレットで星の動きを確かめました。

11月11日（金）いのちと夢のコンサートが行われました。合唱
合唱作曲家の弓削田健介さんに来ていただき、「いのちと夢」をテーマにコンサートやトーク＆ライブを行っていただきました。「いのち」「夢」「人とのつながり」など、今一番大切なことを感じることができる内容でした。第2回学校保健委員会も兼ねて行い、保護者代表としてPTA実行委員の保健体育委員の方々中心に参加していただきました。参加していただき、ありがとうございました。

給食時間にずっと流れていた音楽。
「今度，この歌を歌っている歌手の方が学校に来てくださいます。」
「え〜！！」
「やった〜！！」

３年生の子どもたちは，今日のコンサートをずっと楽しみにしていました。

「放送で聴くより，オンラインで聴いた方が，声がきれいだった。」
「なんだか坂をゆっくり上る感じがしたよ。」
「歌にはメッセージが込められているんだね。」
「今度は生で聴きたいな。」

弓削田さんの美しい歌声とメッセージが込められた歌に，ひとりひとり心に響くものがあったようです。
弓削田さん，そして弓削田さんから生まれた歌との出会いに感謝です。

３年生から始まった毛筆の学習。
筆を持つ姿も板についてきました。
今日は，「ひらがな」に初挑戦！

「漢字と比べて丸いね。」
「漢字より簡単だと思っていたけど難しい。」

漢字との違いに悪戦苦闘。
しかし・・・

「はらうところがいつもかすかすになってしまいます。」
「練習の紙に，何回も練習してもいいですか？」
「このはねるところはどうしたらいいですか？」

自分の作品を分析し，より満足のいく作品にしようと，真剣に取り組んでいました。

そして，後片付け。
ついこの間までは，そこら中に墨液がこぼれていたり，両手だけでなく腕や顔まで真っ黒になっていたり，チャイムが鳴っても机の上に道具が出しっぱなしになっていたりという状態だったのに・・・
気付けば，みんな静かにてきぱきと片付けているではありませんか。
しかも，手も顔も床もきれい。
しかも，チャイムが鳴る５分前。

なんということでしょう！
子どもたちの成長に感動です☆彡

いのちと夢のコンサートを開催しました。
体育館を会場として、合唱作曲家の弓削田健介さんを迎え、約１時間のコンサートを行いました。
「しあわせになあれ」など、心に響くメッセージを確かに受け取りました。
子どもたちにとっても、私たち教員にとっても貴重な時間となりました。健介さん、ありがとうございました。

今日の給食は、ご飯　牛乳　ビーフンスープ　ねぎ塩豚丼の具　みかん　です。

今日のねぎ塩豚丼の具には「大豆もやし」を入れました。もやしは植物の名前ではなく、穀類や豆類の種を水にひたして、発芽、成長させたものです。大豆を発芽させた大豆もやしは、たんぱく質が豊富でうま味があります。

書写ではモ櫃の練習に取り組んでいます。
ひらがなを柔らかな筆づかいで書く練習をしました。

家庭科では、「ものを生かして快適に生活しよう」の学習に取り組んでいます。
ごみを減らす工夫を考えました。

今日はかけ算の練習を行いました。みんな今まで学習したことを思い出しながら一生懸命取り組むことができました。

図工では「ことばから形・色」の題材に取り組んでいます。
下絵描きをしました。

今日は、「世界にほこる和紙」の学習のふりかえりをしました。

図工での制作も大詰めです。
仕上げを丁寧に行っていました。