今日の給食の献立に，本学級で一番人気の「てりどり」がありました。「てりどりのタレ」も人気があって，ご飯にかけてもおいしいのです。おかげで，てりどりだけでなくご飯もすっかりなくなりました。今回も，てりどりの人気は絶大なものでした。
　「ごちそうさまでした」の瞬間をパチリ！

　12月2日（金）に、スーパーマーケットのオンライン見学を予定しています。店長さんに質問したり、バックヤードを見せていただいたりします。ある学級で、店長さんに聞くことをクラスでまとめていました。実際に見たり聞いたりできる機会を大切にしていきたいですね。

　ひとり２本ずつ、タマネギの苗を植えました。
　人差し指で穴をあけ、苗を入れ、土をかけ、水をやりました。そのあと、教室で『見つけたよカード』を書きました。細くて小さな苗がどのように成長していくのか、とても楽しみです。

　国語の学習で、かたかなで書くことばについて学習しました。
　
　「コアラが、ケチャップのかかった　オムライスを食べています。」
　「キリンが、チョコレートを食べています。」など、教科書の絵を見ながら、かたかなで書くことばを使って、文を作った子どもたち。

　この学習を通して、正しいかたかなの使い方を学ぶことができました。

　これまで、１学期には手縫いの仕方は学びましたが、これからはミシンの使い方を学んでいきます。そのミシンの使い方を活用して、エプロンを製作していきます。今日は、そのエプロンをどのように製作していくのかを、紙を使って学びました。実際に折ったり、縫うところに印をつけたり、たくさんの工程があることで、エプロンづくりが大変だということに気づくことができました。

　国語で班で意見をまとめるための話し合いの仕方を学んでいます。多数決ではなく、話し合って意見をまとめることを学習課題にしています。司会、記録係、時間係という役割を決めて、話し合いのポイントに気を付けながら積極的に取り組んでいました。

　豆電球に明かりをつけたことや，これまでに経験したことなどから，どのようなものが電気を通すか予想しました。そして，電気を通すか通さないかを比べながら調べました。
　一生懸命調べている場面をパチリ！

　本日はお忙しい中、参観していただきありがとうございました。子どもたちが授業を楽しく、元気よく、そして集中して取り組む姿を見ていただけたと思います。また一つ成長した子どもたちに私たち担任も驚くばかりです。ご自宅に帰った際に、学校での楽しい話を聞いてもらえればと思います。本日は、ありがとうございました。

　本日は、学校公開にお越しいただきありがとうございました。子どもたちの日頃から勉強や運動、係活動や委員会など、さまざまなことに精一杯取り組んでいます。今日はその日ごろの頑張りを見ていただけたかと思います。

今日は学校公開でした。どのクラスも落ち着いて、じっくり学習に取り組む姿を見ていただけたと思います。

お忙しい中ご参観くださいましてありがとうございました。

本日、第4回学校運営協議会を行いました。
今年度の反省を踏まえ、次年度の運動会や校外学習などについて意見交換を行いました。委員の方々のご意見をいただき、よりよい今伊勢小学校を目指します。

今日はお忙しい中参観してくださりありがとうございました。子どもたちは、とても嬉しそうでした。挙手して発表も頑張りました。

町探検でインタビューして知った内容を他のグループに伝えました。
画用紙に説明を書いて、聞いている人に分かりやすく伝えていました。

　本日は学校公開日でした。子どもたちからは、少し緊張している様子が見られましたが、いつも通り一生懸命学習に取り組む姿が見られました。多くのご参観、ありがとうございました。

昨日、図工の時間に学習発表会の作品つくりをしました。アイデアを考えて、次の時間は、のこぎりで切る予定です。

　今日の２・３時間目にさつまいもほりをしました。大きくて立派なさつまいもがたくさんありました。なかなか抜けないさつまいもを一生懸命掘って、折れないようにと頑張って抜いていました。採り終わった後は、つるで縄跳びをして楽しんだり、リースを作ったりしました。採ったさつまいもは、後日持ち帰る予定です。

総合的な学習で、自分のなりたい職業について詳しく調べています。仕事の一瞬を切り取って、図工の作品制作に生かしていきます。

　国語の学習「そうだんにのってください」で、グループで話し合う練習をしました。４〜５人のグループになり、友だちのそうだんごとを聞いて、それぞれの意見を出し合いました。事前に、話し合い方の動画を視聴し、「自分の考えとその理由を言うこと」や「相手の話をうなずきながら聞く」など、上手に意見を伝え合うポイントを確認してから、話し合いを行いました。

　今日は、６年生で社会の研究授業を行いました。『江戸幕府が鎖国をしたのはなぜ？』というめあてに対して、資料や本文からキーワードを引き出し、子どもたちの考えをつなぎながら学習のまとめをすることができました。

理科では、「空気の温度がかわると、空気の体積はどうなるのか」という課題を設定し、ペットボトルの中の空気をあたためたり冷やしたりして、実験しています。