今日は、外部講師の方に来ていただき、人権講話をしていただきました。
障害のある子の実例のアニメを見ながら、「人権」について考えました。

図工の時間に粘土を用いて、生活に使えるものを表現しました。
児童は集中して取り組んでいました。

　たけのこ学級の子どもたちは、交流学級で人権教室に参加しました。人に優しくすること、相手を思いやることなど、人とかかわるときに大切にしたいことを学びました。

図工では読書感想画の鑑賞をしました。友達の作品を見て感じたことを付箋に書いていきました。

学級活動では、「どんなことばではなせるかな？」を考えました。相手を思いやるふわふわことばをたくさん見つけることができました。

今日の献立は、麦ごはん、牛乳、根菜カレー、フルーツクリームヨーグルトです。

今日のカレーには、定番のにんじんに加え、だいこん、ごぼう、れんこんなどの「根菜類」の野菜が使われていました。
「根菜類」の野菜は、土の下で育ちます。気温が下がってくる秋から冬にかけて旬を迎えるものは、成長が遅くなり、じっくり時間をかけて育つことになります。その分、大地のミネラルをたっぷり蓄え、おいしさや栄養価が高くなります。

今日は「カレー」で、旬を迎えた「根菜類」の野菜のおいしさと栄養価を丸ごといただきました。

図工では、読書感想がに取り組んでいます。自分が工夫したことと頑張ったことを書いた後、友達の作品を見て、よいところをカードに書いていきました。

人権擁護委員の方による人権教室がオンラインで実施されました。人権について学び、考える貴重な機会になりました。

図工の授業では、「使って楽しい焼き物」の学習をしています。使ってもらいたい人のことを考えて、作品を作りました。

今日は、朝、校長先生から「人権」についての話がありました。
12月10日の世界人権デーに伴い、人権について改めて考える1週間にしたいですね。

音楽では、タンギングを意識してリコーダーの演奏をしています。

図工の読書感想画も完成し、お互いの絵を鑑賞しました。

今日の献立は、ご飯、牛乳、中華スープ、ユーリンチーです。

こんがり焼いて甘辛いたれをかけた「てりどり」やにんにくやしょうが、しょうゆで下味をつけてカラリと揚げた「から揚げ」など、鶏肉を使った給食メニューは、児童に人気があります。

今日は、長ねぎや酢、さとう、しょうゆ、一味唐辛子で作られた特製のたれをからめた「ユウリンチー」で登場しました。たれとの相性が抜群で、児童も笑顔で会食が進んでいました。

クロムブックを使ってプログラミングを学習しました。様々なキーを押すと動くように何人かのダンサーをプログラムすることができました。

国語では、漢字の学習をしました。同じ読み方で意味の違う漢字をさがし、文を作ることができました。

算数では、「ひきざん(2)」を学習しています。数カードを使って数当てゲームに取り組みました。

屋内運動場で浅野校区防災訓練が行われました。防災備蓄倉庫の中の資機材の使い方を学んだり、簡易トイレ、ワンタッチパーティション、段ボールベッドの組み立て方を学びました。有意義な訓練になりました。

天気がとても良く、生活科の時間に牛乳パックとストローで作った、竹とんぼを空にとばしました。

「世界にほこる和紙」の学習で要約の勉強をしました。
それを生かして、愛知の伝統工芸を調べ、
要約しながらリーフレットにまとめています。

読書感想画を描いています。かげをつけるために、みんな工夫して作品作りに取り組んでいます。

今日の献立は、ご飯、牛乳、すきやき、いかフライ、そくせき漬けです。

「すきやき」は、肉にさとうとしょうゆの味がバランスよく調和した日本独特の肉料理です。

「すきやき」の語源は、江戸時代に農夫たちが農具の「すき」の金属部分を鉄板の代わりにして魚やとうふを焼いて食べたことから「すきやき」と呼ばれるようになったという説と薄く切った肉を意味する「すき身」から「すきやき」となったとする説などがあります。

「すきやき」は、関東と関西で調理法が大きく異なります。
「関東風」は、みりん、しょうゆ、酒、さとうを調合した割り下と呼ばれるたれで牛肉と野菜を同時に煮る方法で、「関西風」は、まず、肉を焼いてから砂糖としょうゆで好みの味にととのえ、その後野菜を入れていきます。割り下は使わず、煮詰まってきたら酒や水を加えて味をととのえます。

今日は、いかフライとそくせき漬けの組み合わせでいただきました。

図工では、読書感想画に取り組んでいます。どんな作品が出来上がるか楽しみです。