バスに乗り、出発します！

バスに乗りました。
しっかりと手指消毒して出発です。

一年生校外学習です。
元気いっぱいのあいさつができました。

朝から時折、雨が降る中、１年生は上石津町にある緑の村公園に出かけます。

天候が心配されますが、様々な体験を通して、仲間との絆を深め、楽しい校外学習にしたいと、リーダーの生徒が話していました。

いよいよ出発です。

　本日の理科の授業では，動滑車によって荷物を持ち上げるときに必要な力が半分になることを体験しました。半分の力で荷物を持ち上げることができることに子どもたちは驚いていました。しかし，荷物を持ち上げるために引っ張る必要があるひもの長さが２倍になっており，仕事の量としては変わらないということにさらに驚きを見せていました。仕事の不思議を今後もどんどん学んでいってほしいと思います。

正の数・負の数の計算もいよいよ大詰め，今日は分配法則を使った計算を解きました。分配法則を学ぶことで，通分などひと手間必要な計算についても，楽に解くことができるようになる問題もでてきます。いろいろな知識をしっかりと使い，早く正確に計算ができるようにしていきたいですね。

今日は「〇〇は〜と思っている」「〇〇は〜と願っている」などを，英語で表現する方法として，接続詞「that」を使って表すことを学びました。教科書の本文や，例文を考えることで自分の言葉として使えるように高めていきます。

歴史の学習も近現代の日本と世界まで来ました。今日は教科書や資料から第二次世界大戦前後の，世界や日本の様子を読み取りました。今後，学んだ近代の社会の変化の様子を多面的・多角的に考察する力を身につけていきます。

いよいよ明日は、1年生の校外学習。
明後日は、2年生の野外教室。

担任の先生からのモーニングメッセージ。
心の準備は整いましたか？

行事を通して成長する姿がとても楽しみです。
Love & Beautyを感じられる行事にしたいですね。

２６日（木）の校外学習に向けて、学年集会がありました。
リーダーから、スローガンの発表がありました。
「緋ノ絆〜新たな仲間とレベルアップ〜」です。
リーダーたちの寸劇もあり、みんなの笑顔があふれていました。
新たな仲間との思い出に残る素敵な校外学習になりそうですね！

２年生の数学では，「連立方程式」の学習をしています。今日は加減法を使って解く方法を学びました。一方の式を何倍かすることで，1つの文字を消去します。丁寧に式を書くことでミスをしないように気を付けました。練習を重ねることで，早く正確に解けるようにしていきたいですね。

「作られた「物語」を超えて」を読み進めながら，ゴリラの事例と人間社会の話に着目し，具体と抽象の関係について考えています。今日は論理の展開について考えました。論説の特性を踏まえ，原因と結果，意見と根拠，具体と抽象などの関係に着目して，論理の展開のしかたを図式化するなどして捉えられるようにすることを目標にしています。

社会科では世界の気候について学んでいます。今日の授業は，乾燥帯と熱帯についてです。地図で気候帯の広がりを確認し，教科書の写真を通して，環境や生活ぶりについて意見を交流していました。気候のちがいが，環境だけでなく，人々の衣食住のちがいにつながっていることを学びました。

２６日（木）に１年生校外学習、２７日（金）・２８日（土）の２日間に２年生野外教育活動がそれぞれ行われます。
これらの活動に向けて、事前指導が行われていました。
活動の注意事項を確認したり、活動の練習をしたりしていました。
天候が心配されますが、充実した・思い出に残る活動になるようにしてほしいと思います。

各クラス、実行委員中心に考えたスタンツの練習の様子です。キャンプファイヤーは盛り上がりそうです。

〜献立〜
ご飯・わかめのみそ汁・さわらのごまだれ・五目煮豆・牛乳

今日は、まめ・ごま・わかめ・やさい・さかな（さわら）・しいたけなどのきのこ類（しめじ）・いも（じゃがいも）が入った「まごわやさしい」献立の日でした。
これらの食材を組み合わせた食事は、五大栄養素をバランスよくとれます。給食では１食に全てを詰め込んでいますが、普段の食事では１日の食事全体でバランスよく食べることを意識すると良いです。

月曜日、5時間目の様子です。

グループ活動・タブレットを使った活動・ペア活動

主体的に授業に取り組む姿勢がいいですね。

今日は「みんなにとってのスポーツ」というテーマについて，英語を使って自分の考えを書く練習をしました。コロナウイルス感染症拡大で入国が規制されていましたが，徐々に緩和されることになります。英語はいろいろな国の人の考えを知るために，とても便利なツールです。ぜひ学んだことを実際に使えるようにしたいですね。

２年生の国語では「クマゼミ増加の原因を探る」を使って，筆者の論の展開方法について考えました。これまでの学習について友達の考えを確認しながら，自分の考えを見直します。ノートとChromebookを場面に応じて使い分け，国語における考え方を深めていきます。

中学校で新しい教科として学習し始めた，「技術科」の授業の様子です。これから木工作品を製作していきます。その前に，繊維方向や水分の量が，木材の強さにどのように影響しているのかなど，木材の特性について学びました。