国語辞典を使って、慣用句の意味を調べたあとに文づくりを行いました。
意味から場面を想像し、文章にすることができました。

　今日は「読書感想画」の鑑賞を行いました。
　みんないろいろな場面を想像しながら描けていて、楽しく行うことができました。

　道徳の時間、法や決まりについて考えました。渋滞している高速道路で路側帯を使って抜け出すのか、法や決まりを守って渋滞を待つのか、それぞれの立場になって意見を出しました。

　体育の時間、フラッグフットボールの学習をしています。今日は、フラッグフットボールの学習の最終日です。性別、体格、運動能力とは関係無く、誰でも活躍できるフラッグフットボール、日々の練習に一生懸命に取り組んだ成果が表れました。次回の外での体育は、鉄棒です。これから寒くなってきますが、しっかりと頑張りましょう。

今日は、英語Unit６のまとめの学習でした。今までの学習を生かして、店員と客の役になり、英語で注文をしたり、値段がいくらかを伝えたりしました。色々な人と積極的に英語で交流する姿が見られました。

　家庭科の時間、調理実習でベーコンポテトを作りました。じゃがいもを切り、茹でます。玉ねぎとベーコンを切り、コーンと茹でたじゃがいもを加えて炒めました。じゃがいもを切るテストをしたので、どうだったかお子さんに聞いてみてください。

　完成した班から「いただきます」をして、食べました。どんな味だったかは、お子さんに聞いてみてください。

英語のアクティビティでは、習った表現を使ってお互いの好きな色や標識を予想し合うことができました。とても楽しく学習することができました。

理科で、「流れる水のはたらきと土地の変化」の学習を行っています。
実験セットを活用して、流れが強い時と弱い時の比較実験を行いました。また、水の流れるコースの曲がりくねったところの内側、外側の様子を注意深く観察し、タブレットで画像や動画として撮影しました。次時では、今日撮影した画像や動画を使って、まとめを行います。

　国語の時間、「おもちゃの作り方をせつめいしよう」を学習しています。前単元の「馬のおもちゃの作り方」で学習してた、作り方の説明文で分かりやすかったことを取り入れて、おもちゃの作り方の説明文を書いていきます。今日は、隣のあすなろ２組の子とぴょんコップ（紙コップを２つ重ねて輪ゴムで飛ばすおもちゃ）の作り方をどう伝えればいいのか話し合いました。

　音楽の時間、歌唱や鍵盤ハーモニカの練習をしています。今日も季節の歌を中心に歌いました。鍵盤ハーモニカでは、「こぎつね」の指使いを猛特訓！！担任の先生が懸命に指導して少しずつできる子が増えてきました。

今日の学習では、家で調べてきた、ご飯やみそ汁を作るときの工夫について交流をしました。米を炊く前に吸水させることやみそをとくときは沸騰させないなどの工夫について知ることができました。この後のご飯、みそ汁の調理実習に生かしていきたいと思います。

今日は、マット運動のまとめの学習でした。初めて挑戦した倒立系の技も含めて、４つの技の組み合わせをそれぞれで考え、発表をしました。手のつき方や着地まで意識した演技で、練習の成果がよく表れていました。

　生活科の「あきのおもちゃづくり」の学習で、木の実や落ち葉などを使っておもちゃを作り、みんなで楽しく遊びました。
　自分のおもちゃだけではなく、友達のおもちゃでも遊ぶことができました。
「わたしもやりたい！」「一緒にやろう！」と声をかけ合いながら仲良く過ごすことができました。

　体育の時間、６年生が学習していたのはタグラグビーではなく、フラッグフットボールでした。フラッグフットボールは「セットプレー」を繰り返して得点を競い合うゲームです。ラン(ボールを持って運ぶ)か、パス(投げて、キャッチする)で、どこまでボールを運んだかで得点が決まります。タグラグビーは攻守が自由に入れ替わりますが、フラッグフットボールは、野球のように攻撃側、守備側が分かれています。上手く得点できるようにチームで作戦を立てて試合に臨んでいました。

国語の「日本文化を発信しよう」の単元では、日本文化について調べ学習をし、その魅力が伝わるパンフレットづくりを進めています。

すてきなパンフレットができるよう、文章表現や割り付けなどを考え、集中して作業をしていました。

　体育の時間、ゲットボールをしています。今日は、ディフェンスについて考えました。外野から内野に投げるボールを防ぐにはどのように動いたらいいのかをグループごとに作戦を立てました。外野の近くに立ちプレッシャーをかけて、パスを出しにくくする作戦や、内野の後ろギリギリに立ち、飛んできたボールをジャンプしてはじく作戦など、それぞれが工夫して守っていました。

　面談週間が始まりました。今日から３日間に分けて面談を行っていきます。担任の先生が一人ひとりの子どもの話に耳を傾けます。６年生になると、担任の先生に話したいことがあってもなかなか話せない子もいます。面談週間では確実に担任の先生と話すことができます。この面談の時間を大切にしていきます。

　今日から面談週間が始まりました。担任の先生が子どもたち一人ひとりに困っていることや相談したいこと、担任に話したいことなどを聞いていました。

　図工の時間、感想画の鑑賞をしました。子どもたちの作品は、あかいてぶくろを中心に動物たちや木が描かれていました。手袋の形や大きさは様々で、どの子も一生懸命に仕上げました。