今週からコスモス読書週間に入っています。本は心の栄養です。たくさんの本に出合えるといいですね。1年生の子が本を紹介してくれたポスターの一部を紹介します！

1年生の担任の先生からのメッセージです！

朝の見守り活動のようすです。今朝も早くから担当の場所に立ち、子どもたちを迎えてあいさつとともに安全に横断をサポートしていただきました。ＰＴＡ旗ボランティアと地域見守り隊のみなさん、ありがとうございました。

喫茶店のランプ東の交差点では登校のとき、東から西にわたる際にたくさんの子が一斉にわたると、わたった先にスペースがないので道路に子どもがあふれて危険だというお話を地域の方からいただきました。班が一斉にわたらず、順番に移動する心配りが必要です。今日は日程が取れなかったため、明日、班長会を開いて子どもたちに伝える予定です。ご家庭でもよそ見をしたり追い抜いたりすることなく、班で固まって登下校するようにお話をお願いいたします。

一斉下校のあと、職員室で校長室で職員会議を行いました。議題は次の通りです。２学期も折り返しを過ぎて10月の後半に入っています。職員全員でこれまでの取り組みについて成果と反省を確認し、２学期後半の教育活動につなげられるように話し合いました。

＜今日の議題と連絡等＞
（１）１２月の行事予定
（２）人権について
（３）生活アンケートについて
（４）国際交流について
（５）赤い羽根募金について
（６）防犯訓練について　等

１年生の算数の授業のようすです。１から９までの２つの数をして１１になる計算からはじめて、２つの数を足して１８になる数までの計算カードをならべてきまりがないか調べました。さてさて、どんなきまりがあったかな。

１年生の算数の授業のようすです。「たしざんカードでゲームをしよう」というめあてで学習を進めていました。ゲームをしながらどんなことに気がついたかな。

１年生の生活科の授業のようすです。「あきをかんじるものをさがしにいこう」というめあてで学習を進めていました。グランドに出て、花だんの花や樹木を観察して、気づいたことを教室でまとめました。

４年生の社会の授業のようすです。治水工事について学んでいました。洪水や輪中の意味、オランダ人のヨハネス・デ・レーケさんの調査など、治水に関することを調べていきました。

５年生の算数の授業のようすです。「台形の面積の求め方を考えよう」というめあてで学習を進めていました。「切ってくっつける」「回転させてくっつけて２倍の量を求める」など、今まで学んだ考え方を使って、台形の面積の求め方にせまっていきました。

６年生の算数の授業のようすです。「包含を使わない図形の拡大図や縮図のかき方を考えよう」というめあてで学習を進めていました。合同な三角形を利用してかくことができたかな。

３年生の学年体育の授業のようすです。縄を取り合う学年競技の練習をしていました。盛り上がりましたね。写真は１組と３組の対戦のようすです。

３年生の学年体育の授業のようすです。縄を取り合う学年競技の練習をしていました。盛り上がりましたね。写真は１組と３組の対戦のようすです。

３年生の学年体育の授業のようすです。縄を取り合う学年競技の練習をしていました。盛り上がりましたね。写真は２組と４組の対戦のようすです。

３年生の学年体育の授業のようすです。縄を取り合う学年競技の練習をしていました。盛り上がりましたね。写真は２組と４組の対戦のようすです。

５年生の算数の授業のようすです。「ひし形の面積を求めよう」というめあてで学習を進めていました。考え方から公式を導き出し、ひし形ではなくても対角線が垂直な四角形でもその公式が成り立つことを確認しました。理由を説明できるかな。

２年生の図工の授業のようすです。「つくったおもちゃをみんなにしょうかいしよう」というめあてで学習を進めていました。工夫したところや遊び方をみんなに伝えることができましたね。

４年生の社会科の授業のようすです。「名古屋港開発のれきしを調べよう」というめあてで学習を進めていました。黒田豊太郎さんや奥田助七郎さんたちの開発の努力について知ることができましたね。

５年生の算数の授業のようすです。今まで学習してきたことを使って、先生から出題された図の面積を求める問題に挑戦していました。長方形の内部に１つ点を取ります。その点と４つの頂点を結ぶと４つの三角形ができます。そのうち３つの三角形の面積が分かっていると、残りの三角形の面積を求めることができるかな？という問題です。知恵を絞って頑張っていました。

６年生の算数の授業のようすです。「合同な三角形のかき方をもとに、拡大図のかき方を考えよう」というめあてで学習を進めていました。三角形はいろいろなことに使える図形の基礎になる形なんだね。

２年生の算数の授業のようすです。「５のだんの九九をおぼえよう」というめあてで学習を進めていました。何回も何回も唱えて自信がもてましたね。前からだけでなく、後ろからも言えるように挑戦しました。