中日新聞朝刊の中日春秋に次のような掲載がありましたので載せます。
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「語録」にこんな言葉があった。
「指導者が仕事をするには忍耐が必要だ。私は子どもの頃にそれを学んだ」
　子どもの頃の出来事とはこんな話らしい。
　その人は数学が得意で、友だちの勉強を見てあげていたが、相手はなかなか理解しない。気づいたそうだ。教える側は辛抱強く、相手の理解を待つしかないのだと。
　その人とは、八十歳で亡くなったサッカー元日本代表監督イビチャ・オシムさんである。含蓄ある言葉で選手を鍛え、鼓舞した名指導者だった。日本サッカーの恩人の一人だろう。

【中略】

　理解しない相手をどう導くか。オシムさんの言葉が磨かれ、魔法のような力を持つようになった背景かもしれない。民族が対立した旧ユーゴスラビア。そこで代表監督を務めるには対立を超え、選手を団結させる魅力ある言葉が必要だったのだろう。

　「人生はこれからも続く。サッカーでもそうだろう。試合に負けるのは人生の終わりではない」。苦難にも絶望しないで。

　東日本大震災の後、日本に向けたメッセージにそんな言葉があった。日本人に伝え、教えたのはサッカーだけではなかった。
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　相手に伝える・教えることは、とても難しいものです。使う言葉一つで相手の受け取り方や感じ方が違ってくるのです。

　「伝える・教える」とは、相手に理解してもらうことなのです。自分よがりな言葉遣いや態度では、「伝える・教える」ことはできないと思います。

　３連休後の学校でしたが、なかよし学級のみんなは授業に真剣に取り組んでいました。
　今日の３年生の算数は、２年生後期の「１０００をこえる数」と、３年生初めに学習した「たし算とひき算の筆算」の復習でした。一つ一つの問題をていねいにノートに書き、手順にそって確実に問題を解いていました。

６年１組の給食の時間です。
美味しくいただいています。

【献立】
ごはん
ぎゅうにゅう
とうにゅうみそしる
さわらのてりやき
あじつけのり

アサガオのたねをよくみて、スケッチします。

自分の名前も上手にかくことができますね。

「朝食の役割」についての学習。

朝食をとることで、どんなよいことが起こるのかな？

校内の風景を写生します。

リズムに合わせて拍子うちをします。

今日は、これまでの成果を先生に聞いてもらいます。

どの子もリズムよくできます。

待っている人は、プリント学習です。

今日は、鉄棒運動。

両腕でしっかり体を支えます。

朝の手洗いの様子です。
「あわあわゴッシーの歌」の合わせて
しっかり手洗いしています。

今日も午後から家庭訪問で、午前中の授業です。

【本日の下校】
全校：１３時２０分　一斉下校

三連休が終わり、心も体もリフレッシュできたでしょうか。

今日も元気に登校です。

５/９（月）から三行詩の募集が始まります。
それに先駆けて、お子さんを通じて文書を配付しました。
テーマは・・・
『家庭で話そう！我が家のルール・家族のきずな・命の大切さ』です。

募集対象は、小中学生のお子さん、保護者の方、教職員です。
ふるってご応募ください。
下記より応募用紙をPDFにてダウンロードできます。ご利用ください。
　↓
<swa:ContentLink type="doc" item="204255">PTA三行詩応募用紙</swa:ContentLink>

時計の学習。

４時間目は何時に始まりますか？

「朝のリズム」

手拍子と足踏みと歌のテストをしました。

１年１組の給食の時間です。
みんな良い笑顔ですね。
給食をおいしくいただいています。

１年２組の給食の時間です。
みんなおいしそうに給食をいただいています。

【献立】
ごはん
ぎゅうにゅう
はくさいとベーコンのスープ
ポテトコロッケ
ブロッコリーのドレッシングあえ

ポートボールのシュート練習をしました。

「きつつきの商売」

お話は２場面で終わりですが
もし３場面があったら・・・？を想像しました。

たぬきがくるよ
ワニの兄弟がくるよ…