一宮市環境部環境政策課長さんより、子ども環境イベント「エコフェス」のお知らせが小学校に届きましたので、ウェブサイトでも紹介します。

国営木曽三川公園の138タワーパークさんより「１３８ウインターイルミ」のお知らせが届きましたので、ウェブサイトでも紹介します。

掃除の時間が終わった後、校務主任の先生のお手伝いをして、緑のカーテンの手入れをしてくれる子がいました。放課の時間を使って手助けしてくれてありがとう！

校務主任の先生は学校をきれいにするためにいつも忙しく一生懸命働いてくれていますので、みんなが手伝ってくれるととても助かると思います。みんなのやさしい気持ちに感謝感謝です！

ごはん、ぎゅうにゅう、かんとうに、いかのたつたあげ

今日の関東煮には、さといもが入っています。さといもは、親いもの周りに子いもがたくさんできることから、昔から子孫繁栄を表す縁起の良い食べ物とされています。さといもは、エネルギーのもとになるでんぷんが多く含まれているだけでなく、食物せんいやビタミンも多く含まれています。

２年１組の外国語活動のようすです。担任の先生とＡＬＴの先生と一緒にアルファベットの並び順や数字のかぞえかたについて楽しく学びました。ＡＬＴの先生の袋のなかのペン、いくつあるか数を当てられた人がいるかな。

２年２組の学級活動の時間のようすです。先生と一緒にスポーツ大会のダンスで使う道具を作っていました。お話をよく聞いて、キラキラのすてきな道具が完成できましたね。

２年３組の算数の授業のようすです。「かけ算のこたえがいくつずつふえていくかをしらべよう」というめあてで学習を進めていました。どんなきまりがあるか見つけることができたかな。

２年４組の外国語活動のようすです。アルファベットの並び順を考えたり、数字の読み方について練習したりしていました。ＡＬＴや担任の先生がクイズのように出題してくれるので、楽しく学べましたね。

１年１組の国語の授業のようすです。「まちがいをなおそう」というめあてで学習を進めていました。「どこへ」の「へ」、「ものを」の「を」、「だれは」の「は」が「え」「お」「わ」になっていないか確認することができましたね。

１年２組の音楽の授業のようすです。「どんぐりぐりぐり」の曲をけん盤ハーモニカで演奏していました。「校長先生に聴いてもらおう」ということで、１番を男の子、２番を女の子がはりきって演奏してくれました。リズムよく素敵な曲を聞かせてくれてありがとう！みんなの演奏を聴いて、とても幸せな気持ちになりましたよ。

１年３組の図工の授業のようすです。「おはなしをきいてかんがえたことをえにしよう」というめあてで学習を進めていました。「ナイチンゲールのうた」のお話を先生が読んでくれました。みんなはどんなことを考えたかな。おはなしから素敵な絵がうまれましたね。

１年４組の図工の授業のようすです。「おなはしをきいておもいうかべたことをえにえがこう」というめあてで学習を進めていました。先生が読んでくれた「あかいてぶくろ」のお話を聞いて、どんなことを思いうかべたかな。すてきな絵がお話からうまれましたね。

６年１組の図工の授業のようすです。だんだん作品が出来上がってきました。きれいな色づけができています。あと３時間で完成の予定だとか。出来上がりが楽しみですね。

６年２組の社会の授業のようすです。「織田や豊臣の年表を見ながら学習課題を作ろう」というめあてで学習を進めていました。そして、学習課題を「織田信長や豊臣秀吉はどのようにして戦国の世をおさめていったのだろう」とし、外国とのかかわりや政治の進め方にいて予想を立てて調べていきました。

６年３組の社会の授業のようすです。「戦国の世、日本と外国にはどのようなかかわりがあったかについて考えよう」というめあてで学習を進めていました。ヨーロッパからすすんだ文化や品物がもたらされた様子や影響について資料をもとに調べていきました。

ひまわり組さんの体育の授業のようすです。リレーの練習をしていました。2つのチームに分かれてどちらがはやいか競争です。友だちの応援も一生懸命頑張ることができましたね。

「がんばるぞ！」みんなはりきってバトンを受け取って走り出します。
どっちが勝っても一生懸命な姿にみんなで拍手します。
なかよしの気持ちがふくらむ時間になりましたね。

ひまわり組の朝のようすです。登校した子から絵をかいたりパズルを作ったり立体を組み立てたりして、集中して自分の決めたことに取り組むことができていました。

５年１組の算数の授業のようすです。「面積を工夫して求めよう」というめあてで学習を進めていました。前時までに学んだ「三角形の面積の求め方」を利用すると、様々な多角形の面積が求められそうです。実際に対角線をひきながら計算で求めていきました。

５年２組の算数の授業のようすです。「これまでに学習した面積の公式を使って台形の面積を求めよう」というめあてで学習を進めていました。どのように工夫すれば求められるか、考えた方法を友だちに伝えることができましたね。この調子でいろんな図形の面積を求めていこう！