今日は「手品師」という話を読み、「誠実に生きる」とは、どういうことかを考えました。男の子との約束を守るか、男の子との約束を守らず、自分の夢である大劇場で手品をするか、迷う気持ちを話し合いました。「約束を破ってまで自分の夢をかなえてももやもやした気持ちが残り、堂々とできないから約束は守りたい。」「誠実に生きるとは、真心をもって生きること」など素敵な意見がいっぱい出ていました。

今日の算数では、学習を終えた「長さ」の復習として、クロムブックで練習問題に取り組みました。問題の難易度を変えたり、間違えた問題に再度挑戦したりしながら、黙々と取り組むことができました。

今日の図工は、粘土で好きなものを作ったり、新聞紙で動物の形を作ったりしました。それぞれが自分の思いを形にすることができました。

　図工では、読書感想画への取組が始まりました。

　今日は、表したい場面等を想像して下描きに挑戦しました。

　まずはアイデアスケッチをかく子、改めて本をじっくり読む子、さっそく画用紙に下描きをかく子、一人一人が思い思いに取り組む様子が見られました。

　キャンプに向けて、最後の確認を学年全体でしました。
その後、実行委員の司会で通し練習をしました。
いよいよ明日、出発となります。
準備等いろんな面で見守っていただき、ありがとうございます。
浅井南小学校5年生の代表として、今まで学んできたことを生かして過ごしていけたらと思います。

　図工では、カッターナイフを使った工作を行います。本日は、カッターナイフを触るのが初めての子どもたちも多いため、安全に気を付けながら練習シートを使って、カッターナイフの基本的な操作を勉強しました。

今日の献立は、ナン、牛乳、キーマカレー、ピオーネゼリー和えです。

キーマカレーは、ひき肉や野菜、ひよこ豆、細かくした大豆などがはいった具だくさんのカレーでした。
豆製品は苦手な人が多いかもしれませんが、カレーで食べやすくなっていました。

　2学期の学校生活にも慣れ、前向きな気持ちでどんな活動にも一生懸命取り組んでいます。

2学期初めての習字の授業をしました。1学期の準備を思い出し、てきぱきと準備をし落ち着いて書くことができました。スクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ）の先生と楽しく過ごすことができました。

グーグルミートを使って別室にいる友だちや先生とつながりました。友達の表情を見たり、声を聞いたりしてとても楽しい時間になりました。マイクの使い方にもすぐに慣れました。掃除の反省を毎日しっかりできています。野外教育活動にむけて真剣に話を聞いています。

今日は「思いやり」を書きました。漢字を入れた４文字は初めてです。入筆の仕方、文字の大きさや配列、点画のつながりなどたくさんのことに気を付けて書かなくてはなりません。みんな集中して一生懸命取り組んでいました。

　３年生は、掃除場所の範囲が広がって、教室や廊下以外の場所も清掃しています。学校の様々なところで、もくもくと掃除をする姿が見られます。
　自分たちの学校をきれいにしようと一生懸命に取り組む姿がすばらしいです。いつもありがとう！

　今日は、ヒマワリとホウセンカの花が咲いている様子をスケッチしました。
色、形、大きさに注目してくわしく観察し、気づいたことを発表しました。

　社会科では、平安時代を学習しています。この時代の年中行事や貴族の文化は現在でも続いているものがあります。今日は授業の後半で「小倉百人一首」をやってみました。様子を見にいらした校長先生にもいくつか読札を読んでもらったので盛り上がりました。

　国語の授業では、「山小屋で三日間すごすなら」というテーマで話し合いを行いました。ふだん子どもたちだけではできないことをして、しぜんとふれ合うために、どんなことをして、何を持っていこうか意見を出し合いました。
　たのしそうに話し合いができました。

　対話の練習を行いました。
「いちばん大事なもの」はをテーマに対話を行いました。
対話を繰り返すことで、いろんなものの見方ができ、考えが深まりました。

　国語では「あなたならどう言う？」という学習をしました。どのように伝えると、相手が気持ちよく行動してくれるのかを学びました。ペアでセリフの相談をしました。よりよい対話を考えることができました。

　今日の理科では、夏の星座について復習をしました。
　４年生のみなさんは、「夏の大三角形」など、夏の星座の観察ができましたか？もし、まだ見ていない人がいたら、天気の良い夜に空を眺めてみてください。
　

生活科では花の観察や種の観察を行っています。花壇に咲く花の観察をしたり、来年の1年生に向けて朝顔の種のプレゼントづくりをしたりなど、真剣に学習に取り組んでいます。

　「雨のうた」という詩を読み、それぞれ気に入った言葉が何か考えました。また、ひとりひとりがめあてをもって、詩の音読に取り組み、ペアや全体で発表しました。