図工では、「くるくるクランク」に取り組んでいます。動きや飾りを考えて、自分の作品作りに真剣に取り組んでいました。

国語では、「スイミー」を学習しています。１文ずつ読む「まる読み」が上手にできました。

　たけのこ２組は２時間目にサツマイモ畑の草むしりをしました。「小さなバッタがいる！」「土の中にもうサツマイモがあるのかなあ」など、気になったことをみんなで話しながら頑張りました。

図工の時間に初めて、キリやかなずちを使って釘を打ちました。先生からのお話をしっかりと聞いて、みんな、何を作ろうか考えながら取り組んでいます。

今日は、4年2組がエコスクール運動ゴミ回収の当番スタートでした。

先週の1組に続き、てきぱきと作業をしてくれました。
本日のゴミは、5袋で11ｋｇです。
来週の当番は3組です。

今日の献立は、麦ご飯、牛乳、わかめスープ、焼き肉丼の具です。

豚肉、ピーマン、赤パプリカ、たまねぎ、エリンギと一緒にいため合わせて味をととのえた「焼き肉丼の具」を、今日は、白飯に比べて食物繊維が多い麦ご飯にのせていただきました。

６年生の教室では、給食当番の配膳活動や活動が終わってから着席までの時間がとても静かにテキパキと進められており、「さすが最高学年」と感じさせる素敵な姿が見られました。
「いただきます」のあいさつの後、静かに会食がスタートしました。

　図工の時間のようすです。ひとりひとりが考えながら作品制作に取り組むことができました。

図工では、「わっかでへんしん」に取り組んでいます。いろいろな工夫をして飾りをパワーアップしていきました。

今日は、「愛知を食べる学校給食の日」で、ご飯、牛乳、愛知のみそ汁、めひかりフライ甘だれがけ、こがね和えです。

今日のメニューでは、米、牛乳、豆腐と油揚げの原料となる大豆、たまねぎ、めひかり、ほうれんそうが愛知県産の食品になります。地元の方が愛情をいっぱいかけて育ててくださった農産物で作られた給食ですね。日頃から、感謝の気持ちを忘れないよう心がけられるとよいですね。

下画像は、愛知県の農産物についてクイズ形式で理解を深められるよう工夫しされた資料です。６月には、今日使用した「たまねぎ」の他、「メロン」（２８日あいちのメロンゼリー和え）や「たまご」（１４日あいちのオムレツトマトソースがけ、１７日かきたま汁）など、紙面にまとめられた食材が６月中に何度か登場しますよ。
毎日の給食に「どのような愛知県産の食材」があるのかを確認することで、もっと愛知県のことを知る機会にできますね。

　たけのこ２組の４年生は、６時間目に、大きなスポンジの積み木を使って、お城や馬、山などを作りました。２人で協力して、バランスに気を付けて楽しく作りました。

　国語の授業で、「あいうえおで　あそぼう」の学習をしています。みんな、とても良い姿勢とはきはきした声で、リズム良く音読することができました。

エコスクール運動の「ちょろチェック」が始まりました。

掃除が終わった後、トイレや廊下の水道の水が出しっぱなしではないか
見回りに行きます。
見回り中の名札をつけて、パトロール開始です。

教育実習生が英語活動の授業を行いました。世界の国や地域によって時刻が異なることに気付くことができました。

今日の献立は、スライスパン、牛乳、夏野菜のシチュー、あいちのオムレツトマトソースがけ、いちごジャムです。

現在の給の主食は、月に２回程度のパンとめんの日以外は、ほぼご飯が登場します。以前に比べてパンの種類は増えたものの、月に使用する回数が減っているので、今日のような「スライスパン」は、年に２回程のみの使用になっています。おうちの人が食べていたころの給食の話を聞いてみると、現在の給食との違いがいろいろと出てくるかもしれないですね。

５年生の教室では、協力し合って当番の仕事が進められ、テキパキと配膳活動をする姿が印象的でした。全員そろって、ピンと正した姿勢でのあいさつは、とても気持ちがよいものでした。

　給食の後、栄養教諭の先生と、食事のマナーの勉強をしました。
　テーブルに肘をつかない、口に物が入っているときに話さないなど、普段から気を付けていることの復習にもなりました。

今日はあいにくの天気でしたが、子どもたちは元気に授業を受けてくれています。

走り高跳びも本格的にバーの高さを上げて跳んでいます。

英語の時間では、それぞれ「曜日クイズ」をしました。
それぞれの曜日に何をやっているのかをクイズにして、曜日の言い方を練習しました。

国語では、「時計の時間と心の時間」を学習しています。今日は、文章構成について考えることができました。

体育では、ポートボールに取り組んでいます。チームで声をかけあってゲームをすることができました。

「スイミー」の四場面を学習しています。スイミーがしたこと言ったことをまとめて、スイミーに言ってあげたいことを考えました。

英語を使って、教科書にぬったりんごの数がいくつかを聞き合いました。同じ数の子を見つけるため、みんな一生懸命やりとりをしています。