1年生の担任の先生からのメッセージです！

1年生の朝の教室のようすです。今朝も元気なあいさつで迎えてくれました。朝登校した子から、一日の準備にしっかりと取り掛かることができていてすばらしいです。今日から11月ですね。スポーツ大会に向けて、練習をがんばっていきましょうね。

1年生の担任の先生からのメッセージです！

今日から11月に入りました。2学期の見守りも折り返しを迎えます。ＰＴＡ旗ボランティアさんや地域見守り隊のみなさん、引き続き安全サポートでお世話になります。よろしくお願いいたします。

今朝は冷え込みが少し抑えられたため、子どもたちもいつもより元気なあいさつができたようです。でも、本当はもっともっと元気なあいさつで登校を見守ってくださっている方たちに「ありがとう」の気持ちが伝えられるようになりたいと思います。見守り隊の方たちはとても素敵な笑顔で「おはようございます」「いってらっしゃい」と声をかけてくださいますね。相手の御顔を見て素敵なあいさつができるように、11月もひがしっ子のみなさん！がんばりましょう！

近隣の小学校の校長先生から大和東小学校の児童の写真を送っていただきましたので紹介します。10月30日(日）に中島小学校の体育館で行われた「ニコニコふれあいバスポスター表彰式」の写真です。表彰されたみなさん、おめでとうございます！

防災安全局長さんから、愛知県教育委員会、一宮市教育委員会を通じて「後部座席のシートベルト着用の徹底に向けて」の依頼連絡がきましたのでウェブ記事でも紹介します。

道路交通法では、すべての道路において、後部座席を含む全席シートベルト着用が義務化されていますが、県内のシートベルト着用率のうち、特に一般道路における後部座席同乗者の着用率は44%といまだ低い状況にあるそうです。後部座席でシートベルトを着用していないと、衝突の勢いで前方に投げ出され、ご自身はもとより同乗者にも危害を加える可能性があります。

合言葉は「カチッと100%！」運転される方は、後部座席を含むすべての座席のシートベルト着用を確認してから出発するようにしましょう！

厚生労働省医薬・生活衛生局食品監視安全課長さんから愛知県教育委員会、一宮市教育委員会を通じて「観賞用植物の誤飲による食中毒防止について」の通知がきましたのでウェブ記事でも紹介します。

例年特に春先に、山菜等と誤って採取した有毒植物による食中毒が多く発生していることから注意喚起を行っていただくようにお願いしていますが、野草の誤食のみならず、グロリオサ、イヌサフラン等の鑑賞用として栽培されている植物の誤食による食中毒例も散見され、死者も発生しているそうです。このため、写真のようなリーフレットを作成しましたのでご覧いただきたいとのことです。

間違いなく食用だと判断できない植物は、「採らない！食べない！売らない！人にあげない！」体調が悪くなったら、すぐに医師の診察をうけましょう！

いつもウェブページの応援ありがとうございます。
10月もたくさんの保護者の方に学校ウェブサイトを見ていただきました。応援ありがとうございました。11月もできるだけ多くの記事を掲載して、子どもたちと職員の活動のようすをご家庭に伝えていきます。よろしくお願いいたします。

本日は、本年度の学校訪問日でした。教育委員会の方や市内小学校の校長先生、教頭先生が来校され、本校の教育活動を参観していただきました。全体的にとても落ち着いていて、子どもたちと先生たちがあたたかな雰囲気の中で教育活動を進めているという感想をいただきました。アドバイスもいただきましたので、よりよい学校づくりをめざして、明日からもまたがんばっていきたいと思います。

今日は全学級の授業のようすのウェブ記事で掲載しました。ぜひご覧いただけるとうれしいです。

1年1組の算数の授業のようすです。「ならべかたをかんがえてかたちをつくろう」というめあてで学習を進めていました。色板を使っていろんな形を作ることができましたね。

1年2組の体育の授業のようすです。前の時間に練習した「まえまわりころがり」の発表会に向けて練習に取り組んでいました。上手に転がることができるように、手のつき方や体の丸め方を工夫しようと頑張っていましたね。

1年3組の算数の授業のようすです。「ならべかたをくふうして、いろいろなかたちをつくろう」というめあてで学習を進めていました。指定された棒の数ごとに並べ方を工夫して、いろいろな形を楽しみながら作ることできましたね。

1年4組の国語の授業のようすです。「かん字がどのようにできたのかをかんがえよう」というめあてで学習を進めていました。絵を見てどんな感じができたのか予想しました。みんなの予想通りだったかな。漢字ができた様子を楽しく学ぶことができましたね。

5年1組の社会の授業のようすです。「水産加工品はどのようにして作られているのだろうか」というめあてで学習を進めていました。ちくわ、かまぼこ、はんぺんなどを例にしてどのようなルートで材料が運ばれて加工されて商品になるのか予想して調べていきました。

5年2組の算数の授業のようすです。「三角形の面積の公式を使って、面積を求めよう」というめあてで、正方形や長方形、平行四辺形、ひし形、台形でもない四角形の面積の求め方を考えていきました。対角線をひいて三角形に分け、底辺と高さにあたるところの長さを測ると三角形の面積の公式で求められることがわかりましたね。

5年3組の社会の授業のようすです。水産業の盛んな地域について学んでいました。「水産業がかかえる課題を見つけよう」というめあてで授業を進めていました。養殖業、沖合漁業、遠洋漁業、沿岸漁業の特徴を知り、課題を予想して調べていきました。

5年生の音楽の授業のようすです。「こきりこ節」を楽器の伴奏をしながら歌うことに挑戦していました。「ささら」や「こきりこ」の楽器の数が限られているので、グループで交代に演奏し、歌はみんなで歌いました。富山県の民謡を演奏しながら楽しむことができましたね。

5年生の書写の授業のようすです。穂先の動きと線のつながりについて、「ひらがなの画のつながりを意識して書こう」というめあてで学習を進めていました。「あこがれ」の文字の線のつながりを感じることができましたね。

ひまわり組さんの図工の授業のようすです。「粘土で動物を作ろう」というテーマで学習を進めていました。どんな動物ができるかな。丸や楕円を組み合わせて、イメージに近づけるようにがんばっていました。

6年1組の外国語の授業のようすです。「生き物やブラジルを英語で紹介しよう」というめあてで学習を進めていました。動物の食べるものの特徴やブラジルのようすについて、英語で伝えられるように表現を学びました。

6年2組の国語の授業のようすです。話し合いなどで相手に否定的な意見を言うとき、伝えにくいことを伝えなければなりません。どのように伝えれば、正しく自分の思いを伝えられるか考えていきました。