１年生の算数の授業のようすです。「どちらがどれだけながいかしらべよう」というめあてで学習を進めていました。マスいくつ分の長さか調べて、どちらがどれだけ長いか確認することができましたね。

２年生の算数の授業のようすです。くり下がりのあるひっ算の練習問題に挑戦しました。たくさん問題を解いて、自信を深めることができましたね。

２年生の図工の授業のようすです。変身グッズを身につけて、かっこいい戦士やかわいいお姫様になりました。すてきなファッションショーに笑顔がいっぱい広がりましたね。

５年生の算数の授業のようすです。分母の異なる分数のたし算ひき算に取り組んでいました。分母の最小公倍数に通分して計算した後、答えが約分できる分数になることがあることに気づきました。最後に確認してすっきりさせることが大切ですね。

４年生の図工の授業のようすです。のこぎりや金づちを使って木材を加工して作品作りを行っていました。考えたデザインに近づけるようにがんばっていましたね。

３年生の外国語活動のようすです。ＡＬＴと担任の先生と一緒に、カードを使って楽しく英語の活動を進めていました。スポーツや食べ物の発音を学びながら、ペアでコミュニケーション活動を行うことができましたね。

どんなものが好きか、友だちと英語を使って会話を楽しむことができましたね。

３年生の学級活動の時間のようすです。担任の先生と教務主任の先生と一緒にピアサポートの授業を行いました。「すてきな聞き方を考えよう」というめあてで、「気がのらない聞き方」「えらそうな聞き方」「すてきな聞き方」を見比べて、どんなことに気をつけるとよいか考え、意見を伝え合いました。

昨日の昇降口掲示板前のようすです。先週、掲示物ボランティアさんが作ってくれた「やまひがワールドカップ２０２２」の楽しい掲示物のまわりに子どもたちが集まっていました。掲示物には、サッカーワールドカップに出場する国の国旗が紹介されています。みなさんは、何か国の旗を知っているかな？

昨日の午後、大和公民館の連区公民館長さん、体育レクレーション部長さん、出張所長さんが来校され、大和町連区の「歩こう大会」の募集チラシを届けてくださいました。

「歩こう大会」は11月３日(木・祝）の午前に開催されます。自分たちの住んでいる身近な大和地域の歴史的遺産を見学して巡ることにより、故郷の良さを再発見し、地域への愛着と誇りを醸成するとともに、参加者の健康と親睦を図ることを目的としています。

コースは大和東小学校区なので、たくさんの人の参加をお待ちしていますとのことでした。校長先生もＰＴＡ会長さんも係として参加します。みなさんも家族や友達とぜひ参加してみませんか。

参加希望の人は、本日配付したチラシに必要事項を記入して、校長室前の箱の中に入れてください。出張所の係の方が取りに来てくださいます。みんなで大和を歩いて、ふるさと大和の魅力を再発見しましょう！

１年生の担任の先生からのメッセージです！

1年生の担任の先生からのメッセージです！

登校後の1年生の教室のようすです。荷物の整頓、提出するものの確認、連絡帳の記入をして、クロムブックの操作にとりかかります。とてもスムーズに朝の活動に取り組むことができましたね。

「ずいぶん涼しくなってきましたね」ＰＴＡ旗ボランティアさんや地域見守り隊の方から声をかけていただきました。子どもたちの登校のようすを見守りながら、地域の方とお話しできることも楽しみにしています。今日もたくさんのみなさんに、笑顔と「おはよう」「いってらっしゃい」のやさしい言葉で、子どもたちの横断を支援していただきました。感謝感謝です。ありがとうございました。

ひまわり組さんの図工の授業のようすです。今日の図工は、三角形や四角形、丸などの形の折り紙を組み合わせて、好きな絵を作りました。花や、家などお気に入りの絵に仕上がりました。みんな楽しそうに貼っていました。

２年生の国語の授業のようすです。「どうぶつ園のじゅうい」の３段落について、みんなで読み取りをしていきました。研究授業でたくさんの先生が見てくれていましたが、元気いっぱいいつも通りにはりきって参加することができてすばらしかったです！

５年生の算数の授業のようすです。「いろんな分数のたし算ひき算をしよう」というめあてで学習を進めていました。通分をして分母をそろえてから計算することができましたね。

６年生の算数の授業のようすです。「比が等しいかどうか調べよう」というめあてで学習を進めていました。比の値についての理解を深めることができましたね。

１年生の算数の授業のようすです。「いりぐちからだせるかどうかたかさをしらべよう」というめあてで学習を進めていました。テープを使って高さを調べる方法を考えましたね。

２年生の国語の授業のようすです。「まちあわせのばしょをきめて、みちあんないをしよう」というめあてで学習を進めていました。相手にわかるように、順序良く丁寧な説明を考えることができたかな。