大乗前転の授業です。
・手をつくのは跳び箱の手前（赤い線）
・跳び箱につく頭の位置は後頭部（目でおへそを見るイメージ）
この点に気をつけながら、一人一人チャレンジしています。

以前にマット運動の授業を撮影した動画のファイル名をかえて先生に提出し、その動画をお互いに見合って共有できるための準備をしています。
担任の先生だけでなくICT支援員さんにも教えてもらいながら進めています。

「森のたんけんたい」
みんなで歌ったり、リズムに合わせて手拍子をしたり、楽しく取り組んでいます。

マットあそびの活動を振り返って、教室で学習カードに記入しています。
「何に気をつけたら上手にまわれたか」「どこをがんばったら上手にまわれたか」を思い出しながら書いています。

　今日の午後、全校児童と職員で、全校除草を行いました。みんながとても一生懸命除草の参加し、３０分間ほどで学校中がとてもきれいになりました。

10月から生活科でおもちゃ作りを予定しています。
今日は担任の先生が作ってきた見本のおもちゃで遊びました。

「どうして飛ぶのかな」
「同じおもちゃなのに、なぜ回らないのかな？」

仕組みを考えながら、自分のおもちゃ作りに生かそうと考える様子が見られました。

【保護者の皆様へ】
9月の学年だよりでお知らせしたようにおもちゃ作りを計画しています。
お子さんと相談していただき、おもちゃの材料のご準備をお願いいたします。

お昼の掃除の時間を30分にして、全校で一斉に草取りをしました。
「集団の力」というのは、すばらしいですね。100袋をこえる草が集まりました。
みんなが笑顔で協力し、よく動いてくれたことに感謝します。

「源平の戦いで、源氏は平氏をどのように破ったのか調べよう」

スクリーンでの動画や板書、先生のアクティブな説明などから、興味をもって学んでいます。

Who is this?
This is Mark Smith．

教科書を見ながらALTや担任の先生の言葉を聞きながら、質問の仕方や答え方について学んでいます。

「めざまし時計」というお話です。まずは、ひとりずつ順番に読んで、内容を理解しています。

「買い物調べから、学習問題をつくろう」

まず、その店に行くわけを考えながら、どうやって学習問題につなげていくか考えています。

「ひき算のひっ算」
みんな、集中して問題を解いています。
解けた子は先生にみてもらって確認をしています。

スクリーンを指さしながら説明している子の言葉を皆がしっかりと聞いたり拍手を送ったりしています。友だちの意見をよく聞いて理解することで、学ぶ力がつきます。

午前３時過ぎに暴風警報が解除されましたので、本日は、いつも通りの時刻に登校するよう、お子さんにお伝えください。
登校時刻にかけて、引き続き風雨が強いことが予想されます。「あせらず安全を確認しながら登校する」「いつもより少し遅れてもかまわない」ということも、あわせてお伝えください。
また、登校が危険であると判断された場合は、保護者の方の判断で登校を見合わせ、その場合、集合場所にいる通学班の子たちと学校に連絡をしてください。よろしくお願いいたします。

　生活科「生き物大好き」の単元で、コオロギやバッタ・カナヘビ・ニホントカゲなどを飼っています。特にトカゲ類はとてもよくなつくので、子供たちは大好きです。３時間目は、屋内運動場で、バレーボールと鬼ごっこを楽しみました。

　１時間目の自立活動の時間は、オクラでスタンプを作って、いろいろな模様を作りました。そのあと、学年園の野菜の収穫を行いました。

　１年生は、生活の時間に校外学習の説明と虫取りのまとめとして虫の様子を画用紙に書きました。

自分の思い出の一場面を表した版画です。
ほとんどの子が下絵を終えて、彫りに入っています。彫る長さや向き、彫刻刀の種類などを選びながら、どんどんと進めています。

今回のテーマであるボタンを縫い付けることとこれまでに習った縫い方を生かして、フエルト素材で小銭入れやティッシュ入れなど生活に役立つものを作っています。完成した子は、本当に嬉しそう。自作の物が日頃の生活の中で使えるなんて、素敵なことですね。

「筆順と字形　　むすびの形」

みんな、めあてを意識しながらしっかりと取り組んでいます。
書写に取り組む前に、先生が「ウルトラマンに出てきたジャミラ」を題材にお話をしてくれました。日々、生活していく中では嫌なことは必ずあるけれど、それを暴力で解決しようとしてはダメ・・・という内容でした。聞いているみんなは、自分の心の中の思いやつぶやきを口にしながら聞いていました。
書写に直接関わる話ではありませんが、みんなの心の成長を願っての話です。
ちなみに、先生が授業と直接関係のない雑談をした時間帯の前後に学んだことは、よく定着しているというデータがあるそうです。