奈良に都があったころ、
大陸からどんなことを学んだのか
考えました。

新聞を作ろう。

グループごとに、レイアウトを考えます。

新聞を作ろう。

友達にアンケート調査をします。

米作りの盛んな地域について学習しています。
作られた米は生産者から
どのように送られるのでしょうか。
調べてわかったことについて意見交換しました。

合同な三角形の特徴について学習しました。
それぞれの内角を計りました。
果たしてその内角の和はどうなっているんでしょうか。
意見交換をしました。

クロムブックを活用し
生活アンケートの回答をしました。
１学期を振り返り
主に学校生活について反省をしました。

「かなづち」トントンの学習のまとめです。
かなづちで釘打ちをしました。
各自でテーマを決めて作品を作りました。
作品の出来栄えについて、感想を書きました。

全校一斉の手洗いタイム。

石けんで丁寧に手洗いをします。

今日も暑い一日だそうです。

学校生活では、熱中症予防を徹底していきます。

【本日の下校】
１〜３年生　１４時５５分　下校
４〜６年生　１５時５０分　下校

週の始まり。

今週も元気に頑張りましょう！

　「マルトリートメント（以下：マルトリ）」という言葉、ご存知ですか？
　「マル」は悪い、「トリートメント」は扱い。つまり、マルトリは「大人から子どもへの避けるべき扱い」という意味です。虐待より広い意味をもつ言葉です。

　最新の脳科学から、このマルトリを考えてみましょう。
　赤ちゃんの頃の脳は300グラムぐらいで、大人になると1400グラムぐらいになります。脳の発達において成熟を迎えるのは、実は30歳前後だそうです。もう少し詳しく言えば、「考える」「記憶する」「アイデアを出す」「感情をコントロールする」「判断する」「応用する」など、人間にとって重要な働きを担っている前頭前野が成熟するのが、30歳前後なのです。だから、小学生の脳は、発達途上であるのです。この発達途上の時期に、言葉や身体の暴力を与えること、つまり、マルトリを受けると、脳に悪影響を与えてしまうのです。夫婦喧嘩をしているところを目撃しているだけでも脳にかなり悪い影響があるとも言われています。

　マルトリを受けた子の脳は、かなりのダメージを負っています。しかし、脳は修復機能があるのだそうです。ですので、これまでの子育ての中で、もし、マルトリがあったとしても大丈夫です。
　修復できます。
　修復するポイントは、

「見つめ合い」

「触れ合い」

「語り合い」だそうです。

　この3つを心がけることで子どもの脳は、健全に発達するのだそうです。子育てに正解はありません。子どもを肯定し、認め、励ますことを心がけることが大切なのです。

今週も頑張りましたね。

土曜日、日曜日はゆっくり休んで、月曜日元気に登校しましょう。

さようなら。

４年生の様子。

【献立】
むぎごはん
牛乳
なつやさいカレー
さわやかゼリーあえ

下記のサイトに学校給食のレシピが紹介されています。
今日の「なつやさいカレー」もあります。
ご覧ください。
　　↓
学校給食のレシピを紹介します！

給食当番が手際よく盛り付けます。

４年生の皆さん、さすがに手際が良いですね。

配膳台の準備をし、給食当番がコンテナ室から給食を運びます。

午前中の学習が終わり、給食の時間の始まりです。

まずは、手洗いと手指消毒です。

「おむすびころりん」

すきなばめんを　はっぴょうします。

好きな国の有名なものを調べてまとめます。

夏の季語を使って俳句を作ります。

どんな季語があるか
検索します。