昨日の算数の様子です。
ひき算の文章問題をテープ図を使って、解きました。
最初に前の時間に学習したことの振り返りをし、今日学ぶ内容との共通点や違いを確認してから、文章問題に取り組みました。
テープ図を有効活用し、時間いっぱい集中して取り組むことができました。

６月２０日に行われた読書クラブの活動の様子です。
この日は、「あじさい読書週間」の最終日でした。
子どもたちは時間いっぱい読書にいそしんでいました。

読書は「心の栄養補給」ができます。
「あじさい読書週間」は終わりましたが、今後も継続して本を読み、心の栄養補給ができるといいですね。

　今日は待ちに待った水泳の日です。４年生の子どもたちは張り切って準備をし、プールに向かいました。担任の話をきちんと聞いて、安全に気をつけながら楽しく学習をしました。高学年プールでは、恐る恐る水の中に入る様子も見られましたが、徐々に慣れ、体全体を使って熱心に泳ぐことができました。
　今日もキャッツハンドの皆さんに学習を見守っていただきました。活動後の消毒までお世話になり、ありがとうございました。

　子どもたちが楽しみにしている給食の時間。給食を各クラスに配膳するコンテナ室前には、給食委員会の子どもたちの活動する様子が掲示してあります。また、給食委員会では、給食の時間に放送で、給食の献立や食材についてのお話を担当してくれています。この日は、牛乳についてのお話でした。牛乳に含まれる栄養と良さを説明していました。自分たちがいただいている給食についてくわしく知ることで、おいしさも格別になりますね。そして、毎日おいしい給食を作ったり届けたりしてくださるたくさんの人たちへの感謝の気持ちが生まれます。今日もおいしい給食をいただくことができました。給食委員会の皆さん、これからも食の大切さや楽しさを伝えてくださいね。

　今日は、子ども達にとって楽しみにしていたクラブの日でした。工作クラブの子は、図工室でそれぞれ思い思いの作品を作り始めました。羊毛フェルトでマスコットづくり、大きな段ボールを使った家づくり、空き箱を使って鉛筆立てづくりなど、各自が家から持ってきた材料で、楽しそうに作品作りに取り組んでいました。
　さすが高学年、最後の片づけまで協力してすばやく終わることができましたね。素敵な作品ができるように、がんばりましょうね。

　今日は、初めての水泳の授業でした。今年度も回数は少ないですが、1回1回を安全に楽しく取り組んでいきたいと思います。

　今日は、1回目なので水慣れをしました。友達とじゃんけんをしたり、水の掛け合いっこをしました。3年生の皆さんは、約束を守って取り組む姿はとても素敵でした。

　キャッツハンドの皆様、暑い中水をかけてくださったり、見守ってくださったり、本当にありがとうございました。
来週27日（月）に2回目を予定しています。よろしくお願いします。

　今年度初めてのクラブ活動がありました。４年生にとっては活動自体が初めてで、始まる前からとても楽しみにしていたようです。
　最初に担当の先生からのお話を聞き、その後、ルールを守って活動していました。
　今年度新しくできた工作クラブでは、各自家から持ってきた材料を使って、自分の作りたいものを作っていました。
　クラブ活動は、他の学年の子と仲良くなれる貴重な時間です。今後も、仲良く楽しく活動してほしいと思います。

　今日は、あじさい読書週間最終日でした。図書館では、６年生が本をじっくり選んで借りていました。教室では、静かに読書を楽しんでいる子がいました。
　みんな、この２週間の間に何冊の本を読んだかな。素敵な本との出会いはあったかな。ぜひ、これからも読書を楽しんで、いろいろな本に出会ってくださいね。

今日は、明日の水泳に向けて動きの確認をしました。
明日は安全に、楽しく水泳ができるといいですね。
ご家庭でも水泳の用意や健康チェックをお願いいたします。

　２年生の算数では、数の増減を理解するために、テープ図をかいて考えます。はじめに問題文を読んで、数の関係をテープ図に表しました。教師は、子どもたちの間を回り、○付けをしながらかかれている図を見て、その思考を理解し、助言をしていました。全員がかけたところで、代表の人が前に出て、テープ図から求める数の部分を示して、みんなで確認をしました。その後、各自で計算をし、全体で確認をしました。
　１年生では、数図ブロックなどの具体物を用いて思考の手助けとしていましたが、図をかいて考える力をつけることで、どんなに大きな数でも考えられること、図を見て答えが正しいかどうかを判断することができます。学習の中でも、答えの数を見て「図で示している数より大きくなるから違うよ」などの発言がありました。問題文から読み取ったことを図で表すことができる力は大切です。いつでも自分自身で、図をかいて考える習慣ができるよう、繰り返し取り組んでいきたいと思います。

　今日は、今年最初の水泳の授業がありました。短い時間でしたが、みんな久しぶりのプールで楽しそうに泳いでいました。
　今年も感染症対策を行いながらの実施となり、密にならないようにするため、学級ごとに行っています。少ない回数ですが、小学校最後の水泳を楽しんでほしいと思っています。

　２時間目にひまわり２組で研究授業が行われました。はじめの振り返りでは、「あわせて」「ぜんぶで」「みんなで」の言葉とともに動作化で確認をしながら、２つの数を合わせる学習をしたことを思い出しました。
　授業の中で、担任が「〇さんが言ってくれたけど…」「先生も〇さんと同じものを作ってきたけど…」「〇さんのまねをしてみるね」「言ってくれたことを（黒板に）書いてみるね」など、子どもが主体となる声かけを意識して行っていました。ともすれば教え込みになりがちな式と計算の学習を、子どもの発言や活動を生かすことで、子どもたちは自分たちの発言や気づきを大切にしてもらえたと感じたことと思います。
　また、「何個」と「何本」の違いや、記号のかき方や読み方などを丁寧に繰り返し確認する時間をとっていました。そして、授業の終末の振り返りでは「たす」「たしざん」「しき」「こたえ」などの子どもの発言を生かして、板書がまとめられていました。
　担任が子どもたち一人一人に寄り添い、認め、丁寧に学習を進めることで、子どもたちが１時間意欲をもって、熱心に学習に取り組むことができました。教育の原点ともいわれる特別支援学級での研究授業は、他の教職員にとって貴重な学びの場となりました。

　図工の時間には、くるくると回すことのできる「クランク」を使った作品づくりに取り組んでいます。
　
　一人一人が、クランクを回したときの独特な動きに合ったモチーフを考え、一生懸命、活動に取り組むことができました。

　今日は１年生にとって学校生活の中で初めての水泳です。担任の話を聞きながら、安全に気をつけて活動を行いました。プールに入り、楽しそうな姿が見られました。子どもたちの様子をキャッツハンドの皆さんにも見守っていただきました。ありがとうございました。

　今年初めての水泳の授業でした。朝から「今日はプールだ！」と大はしゃぎでした。みんなルールを守って楽しく活動できました。

頑張って作品づくりに励んでいます。
上手に切れるようになってきましたね！

生活科の授業で育てている野菜の苗が成長してきました。大きな実が実っているものも増えてきたので、収穫をしました。大事に育てたのできっと味もおいしいと思います。

　今日の体育では、となりのトトロのＢＧＭに合わせてボール運動をしました。リズムに合わせてボールを持って動かしました。途中で、ボールをついたり投げ上げたりする動きもあって、どんどん変化する動きに合わせるのが難しいですが、子どもたちはとっても楽しそうでした。

理科の授業では、空気のはたらきを調べるために実験をしました。
ふくろに閉じ込めた空気について調べていました。
次回の実験も楽しみですね。

　今日の２時間目は、ひまわり学級の玉ねぎ屋さん開店の時間でした。開店前には、担任とともにお店を準備し、お客さんへの声かけやそれぞれの役割分担を確認して、練習をしていました。４年生のＡさんが、「ぼくが、レジの係でｋちゃんが、玉ねぎを袋に入れる係なんだよ」と教えてくれました。となりのグループは、教師をお客さんに見立てて、挨拶やお金のやり取りの確認をしていました。
　嬉しくてぴょんぴょん跳ねたり、笑顔になったり、活動を心待ちにする様子が全身からあふれていました。それぞれが自分のできることを精いっぱい行おうとし、仲間の友達に声をかけ、一緒に行おうとする姿に、ともに学ぶことの意義を感じました。これは、玉ねぎ屋さんを開くまでに、自分たちの手で、活動を継続して行ってきたからこそと思います。月曜には、みんなで干していた玉ねぎの表皮を向いて、お店に並べる準備を仲良く行っていました。
　こうした継続した学習の中で「できることを　できるときに　できる人が　行う」姿勢を、子どもたちは自然に学んでいきました。自分の考えや価値を相手に押し付けないこと、人は、みんなそれぞれ違うゴールがあることを認め合う姿勢を、大切に育てていきたいと子どもたちの姿から改めて感じました。
　ひまわり学級のみんな、ニコニコ笑顔のすてきな玉ねぎ屋さんでしたよ！楽しい時間をありがとう！