算数は筆算を習っています。
友だちのやり方をみながら、筆算のしかたを確認しました。

　走り高跳びの練習をがんばっています。毎回、今日のめあてを自分で決めてから練習を行っています。chromebook（パソコン）を使って動画を撮影し、自分の目標と照らし合わせながら分析を行うことで、技能向上を目指しています。動画を分析し、改善点を心がけて練習を積み重ねてきたことで多くの子がとべるようになってきました。来週はテストです。力を発揮できるようにがんばりましょう。

屋内運動場を使ってドッジボールを行いました。
途中からボールを二つにしたことでいつも以上に白熱しておりました。
ボールを投げる力もとる力も以前より上がっているように感じました。

　明日１８日（土）の２・３時間目を公開いたします。この日はその後に引き渡し下校訓練も予定されております。

　また、明日の分散参観の日程は下のようになります。


２時間目（9:30-10:15）→＜田所・更屋敷・杉山・光明寺団地・本郷南・本郷・笹野東・笹野西＞地区

３時間目（10:25-11:10）→＜イーズアベニュー・小路・土居・山郷北・山郷南＞地区

※参観割り当てになっていない時間帯は、屋内運動場にて、引き渡し訓練の説明をお聞きください。

　また、学校周辺の路上駐車は近隣のご迷惑となります。気持ちよく学校公開が実施できるよう、お車でのご来校は控えていただきますようご協力をお願いします。

図工で想像したたまごを描いています。
ふしぎな たまごは どんな かたち，どんな いろかな、中から どんな ことが 生まれて くるかな　などいろいろなことをイメージさせる作品ができています。

今日の算数は今まで勉強した、たし算の復習です。
いろいろな問題を解いて、自分の実力を試しました。

今年初めてのプールです。
子ともたちは水の中に入り、楽しそうにはしゃいでいます。

今日の保健は、心と体はどのように関わり合っているのかについて学習しました。
心の状態が体に，体の状態が心に影響を及ぼすことを知りました。

昨日がプール開きでしたがあいにくの天気であったため、今日が最初の水泳の授業になりました。６年生からのスタートです。
曇天で水温が上がらず、少し水は冷たかったのですが、子どもたちは楽しく水泳の授業を行いました。

習字で「大」に挑戦しています。
２種類のはらいに気をつけながら書きました。

理科の空気の性質を調べる学習の応用で、水の性質について調べました。
水を注射器の中に閉じ込めて力を加えます。実験結果は・・・。
最後に外に出てみんなで水を飛ばしました。

子どもたちの「先生！きゅうりが大きくなったよ。」という声を聞いて行ってみますと、立派ななすときゅうり‼　早速収穫。今日は、なす3個ときゅうり2本が収穫できました。子どもたちの水やりと肥料やりのおかげです。

５、６年生はスキルタイムを活用して、「けテぶれ」に取り組んでいます。これによって、子ども自身が、自分にとっての効率的な勉強法を見つけることを目標にしています。今日は担任の先生から、これからのテストの予定を聞いて、そこに向けてどのように勉強を進めていくかの学習計画を立てました。

木曜日の朝はスキルタイムです。
算数の弱点補充、県名の確認、漢字の練習など、日ごろの学習の繰り返し練習をしています。

朝、植木鉢の水やりをしていた２年生が、育てているキュウリとナスが大きくなっていることを教えてくれました。
これからもっと実ります。しっかり世話をしてくださいね。

　５時間目にの２年生で国語「スイミー」の研究授業を行いました。
　子どもたちはスイミーの気持ちを想像し、みんなで意見を発表しあいながら、スイミーたちが大きな魚を追い出した状況について考えをすすめました。
　また、新任教員への示範授業も兼ねていましたので、市内の他校の新任教員も参観しました。

　東海地方も梅雨入り宣言がされ、朝からしとしとと雨が降っています。子どもたちは外へ遊びに行けないので、休み時間は教室で過ごしています。
　さて、本日１５日（水）は、毎月１回の「職員定時退校日（16：50退校）」になっています。16時50分以降の電話対応はご遠慮いただくよう、保護者の皆さまのご理解とご協力をお願いいたします。

　明日１６日（木）から２２（水）までアウトメディアチャレンジを実施します。明日の１６（木）は全校一斉チャレンジデーとしますので、家族みんなでメディアの中心となりつつある毎日の生活を見直す機会にしていただきたいと思います。
　内容の詳細につきましては、本日配付の文書または下のリンクからご確認願います。
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６月アウトメディアチャレンジ

音楽ではリコーダーで「エーデルワイス」を演奏しています。
今日は友達の指揮に合わせて、演奏する練習をしました。

算数でタブレットを活用して学び合い学習に取り組んでいます。
今日は（分数）÷（分数）の計算のしかたについて、自分なりに考えた計算方法をタブレット上にまとめ、友達に伝えていました。