１年生の音楽の授業では、葉栗中学校の校歌の学習をしていました。まずは正しい姿勢、足の位置などを学び、音取りをしていました。
早く葉栗中学校の校歌を覚えて歌えるようにしてくださいね。

２年生の技術の授業では、ペットボトルを使った風力発電について学習していました。
ペットボトルで風車をつくり、扇風機で風を送り風車を回転させてモーターを動かし発電するという仕組みです。

１年生の美術では、鉛筆のデッサンの学習をしていました。
鉛筆の持ち方や、丸いものは丸く塗る、四角いものは直線に塗るなど、細かい技術を学んでいました。

２年生の家庭科の授業では、１人１台のクロームブックを使って学習をしていました。
付せんの機能を使って、衣服の役割について意見交換をしていました。

　進路についての学年集会を行いました。夏休みに体験入学に行くことを考え、１学期に希望の学科を決定することを１学期の目標として伝えました。本日、進路希望調査を配布しました。ご家庭でしっかり現段階での希望進路を話し合っていただき、希望調査の提出をお願い致します。提出していただいた希望調査をもとに、お子様と面談を進めさせていただきます。

感染症予防のため、本校では毎朝、保健委員がアルボース石鹸の補充を行っています。おかげで、多くの生徒が手洗いをしますが、石鹸が途切れることはありません。

ご飯、牛乳、ポークカレー、フルーツカクテル

カレーは給食で人気のあるメニューの一つです。２種類のカレールウやトマトケチャップ、ソースなどさまざまな調味料を使い、調理員さんたちが心をこめて作っています。今日は豚肉を使ったポークカレーです。味わって食べてください。

７８組の技術の授業では、chromebookを使ってカレンダーを作成しています。行事の日程を入れたり、画像を取り込んだりしました。また、ペッパー君と交流をして楽しむ姿も見られました。カレンダーが完成する日が今から楽しみです。

文章を読み、その内容を相手に伝えることは、これから社会に出ても必要な力です。そんな読解力を高めるために本校では、週に一度、朝の読書の時間に読み方学習を行っています。

今日は初めての朝の生徒集会が行われました。１年生と３年生は体育館、２年生はリモートで行いました。皆さん、先生方の話を姿勢よく一生懸命聞いていました。この姿勢を続けていきたいですね。

制作に4か月を費やした「アマビエ」が完成しました。145センチ×112センチの巨大な作品です。色は、広告をちぎって貼り付けることで表現しました。接着には木工用ボンドを使いました。部員全員の力を合わせて制作しました。

今日の７８組の授業では、自立とは何かを考える授業を行いました。それに加えて、授業中におけるふさわしい態度についてプリントを使って考え、先生に質問したり、意見交換をしたりしました。

２年１組の英語、２年２組の社会の授業の様子です。
先生からの問いに対して自分なりの考えをまとめ、積極的に発言する姿もみられました。

　１年生の授業の様子です。
　国語では「本文の全体像をとらえる」というねらいで、登場人物に注目して学習を進めていました。
　社会では時期や年代の表し方について学習しており、小学校で学習した内容から付け加わったことを確認していました。
　理科では、前回の授業でアブラナの花を観察したので、花のつくりについて学習していました。

　１学期が始まり３週目になります。授業のない時間、学級担任の先生は、生徒が書いた「毎日の学習と生活の記録」に目を通してコメントを書いています。こうした毎日のやり取りの中で、生徒が興味をもっていることや、困っていることなどを知り、楽しみを共有したり、悩みに対するアドバイスを送ったりしています。

ポークビーンズ　オムレツ　ブロッコリーのドレッシング和え　米粉パン　牛乳
　ポークビーンズは、アメリカの家庭料理で、豚肉と豆をトマトなどで煮込んで作ります。アメリカでは白いんげん豆がよく使われますが、給食では、大豆を使っています。今日は、豚肉と大豆の他に、にんじん、たまねぎ、じゃがいも、マッシュルーム、トマトなどたくさんの食材を使っています。

本校のスローガンに「Do My Best for My Dream」があります。本校のいろいろな場所に掲示してあります。しかし、時間とともに掲示物も傷みが目立ってきました。そこで、この度芸術文化部でこの掲示物を作り直すことにしました。色紙を切ったり、色鉛筆で彩色したりして、美しい掲示物ができました。

２年生の給食準備の様子です。
毎日、学級の仲間と協力して配膳しています。

今日は１年生の部活動見学の日でした。
１年生が見学に来る中、先輩としてかっこいい姿を見せながら練習に励みました。
平日は練習時間も短いですが、テキパキと動いてたくさん練習ができるように頑張っています！

　全国学力・学習状況調査（国・数・理）を受けました。全国の小学６年生と中学３年生を対象としたもので、児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図ったり、学校における生徒への指導の充実や学習状況の改善等に役立てたりします。普段のテストとは違った、文章をよく読んで答える問題に、生徒たちは苦戦しつつも最後まで一生懸命取り組んでいました。