「共生」「自立」「創造」〜互いに認め合い高め合い、主体的に挑戦する子の育成〜 

(再27)全国学力・学習状況調査

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小6と中3を対象とした、
文部科学省の全国学力・学習状況調査が
一斉に行われました。
国語と算数・数学に加え、
4年ぶりに理科も実施。
結果は7月に公表されます。

6年生の皆さんお疲れ様でした。

(再26)給食モリモリ

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よく口が動いています。
見ていて嬉しくなります。
甘口仕立てのマーボ飯、
餃子と共に、大好きメニューです。

今年度から、
給食開始の時間が5分早くなり、
給食の会食時間が5分長くなりました。

お家での感想はどうですか。

(再25)朝読書

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日常のルーティーンが完成した学級から、
通常の朝活が始まりました。
月・火曜日は全校一斉の朝読書、
水・木曜日は補充学習など、
金曜日は新聞記事(読売ワークシート)を読みます。
読解力の向上を目指していきます。

古木の伐採・終了

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伐採が終了しました。
大きな木陰がなくなり、改めてその存在感を実感します。

再利用するための幹・枝が残ります。
近寄らないでください。

本日・明日(7/30)は作業中のため、
運動場は使用禁止です。
安全処理が完了するまで待ってください。

清祓い

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サクラの古木とのお別れです。
ご来校いただいた皆様、
ありがとうございました。

長きに渡って犬北っ子を見守ってくれました。
今度は姿を変えて子供たちや
地域に潤いを与えてください。

新たなサクラの植樹は11/26です。

教職員防災訓練

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本日は防災訓練を実施しました。
消火栓の使用方法と、救助袋の使用方法を、
消防署の立会いの下、確認しました。

救助袋は、今年度「垂直降下方式」になりました。
真下に降りると聞いて驚いていた職員も、
入口に立ってみれば、
怖がらずに全員降りることができました。
体験しておけば、
いざというときに慌てずに済みます。

(再24)第2週終了

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第2週を終えようとしています。
子どもたちの様子はいかがですか。
気持ちを切り替えて
前向きに過ごそうとしている場面を多く見かけます。

必要なのは、
前向きな思いだけでなく、
それを続けるエネルギーです。
補充しているエネルギーと、
頑張りという放出するエネルギーの
バランスが大切ではないでしょうか。

焦らず・慌てず・根気よく、
前向きな姿勢を継続できるサポートを、
ご家庭と共有したいと願っています。

(再23)チャレンジルームお引っ越し

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情報端末(タブレット)が教室に配置されたので、
PCルームの利用目的がなくなっていました。
新たな活用方法を検討してきました。

カーペットがあって、きれいで、明るい部屋です。
一番勉強に集中しやすい環境を、
チャレンジルーム1・2・3にすることにしました。
23日の学校公開日には、是非足を伸ばしてみてください。

(再22)いきいきタイム

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いきいきタイムは、食事後の昼休憩のことです。
今日は水曜日、
いきいきタイムが15分延長され30分です。
水曜日は掃除の時間を割愛して、
長い時間遊べるようにしています。
たくさんの子どもが汗いっぱいで走り回っていました。
先生も連れ出されてしまいます。

(再21)給食スタート

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給食がスタートしました。
栄養満点は勿論ですが、
何よりは、安全第一です。

調理業務を委託している
メーキュー株式会社さんと協力して、
安心・安全な給食を提供して参ります。

1年生の給食は15日(金)からです。

(再20)「ちくちく」 < 「ふわふわ」

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6年生
・人に対する言い方にはいろいろな型があります。
【攻撃型】
《非主張型》
〔相手を思いやる自己主張型〕

5年生
児童の手記
・・・書き出してみたら圧倒的にチクチク言葉が多いことに驚いた。
たぶん日常生活の中で、知らず知らずのうちにちくちく言葉を使っていると思いました。
ふわふわ言葉を増やしていくと、周りが明るくなると思うので、・・。

(再19)ふわふわVSちくちく

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22学級が一斉に道徳の授業を行いました。
テーマは「人権」。
人権意識の醸成を目指して、
言葉遣いをキーワードに、
目標の達成を目指しました。

一朝一夕に醸成されるものではありませんが、
いろいろな場面を通じて、
考えさせていきたいと思います。

(再18)目指せ100%

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 防犯ブザーぶら下げ率100%を目指しています。
 防犯意識のバロメーターとなり、抑止力にも繋がると思います。
 危険を寄せ付けない雰囲気作りが大切です。
昨年度の春から、
ぶら下げ率が随分アップしているようです。
ご協力ありがとうございます。

(再17)通学路点検

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下校の様子、
班長・副班長の仕事の確認、
通学路の危険箇所の確認、
集合場所の確認、
給水ポイントの確認などを行いました。

気温が高くなっています。
持参する水分量にご配慮ください。

(再16)スクスク発育測定

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4・9・10・1月の4回実施します。
身長・体重に視力・聴力を加えて
定期的に成長の具合を確認します。
先週の6年生に続いて、今日は2年生でした。

保健室は健康学習の拠点です。
健康手帳の内容を使って指導したり、
掲示物で視覚に訴えたりして、
自分自身の健康を保持増進できる子どもに育てます。

けんぼくの未来を考える会(2)

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<主旨説明>
教育目標に「耐え抜く子」というフレーズがある。
これから、何に耐える力を求めていくのだろうかと疑問を持った。
2040年には、半分の仕事がAIに取って代わられ、6割が存在しない仕事に就くという説がある。こんな大きな時代のうねりを生き、創り上げていくこの子達に、今一番授けるべき力はなんだろう。
親・地域・教師の立場、そして最も大切な子どもの気持ちを交流させて、それぞれがどう在るべきかを考えてみる機会にしたい。
自分の良さや可能性を認識させて、自己肯定感を高めたいと考えている。
ミスを減らす努力より、まずはトライして、失敗したら立ち止まってやり直す力を身に着けたい。 <トライ&エラー&ラーン>
3つの選択肢を提示されたら、4つ目を見つける人になっていって欲しい。
※7/23(土)マクドルドから東ノ宮古墳

けんぼくの未来を考える会(1)

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150周年記念事業<教育目標の改訂>
7/26 18:00〜 於:フロイデ
児童・生徒 10名  地域の方 21名
保護者 8名  教師 9名 によって、
けんぼくの未来を語り合いました。
大変有意義な時間となりました。
学校が地域の核となり、
地域づくりを行うためのイメージです。
「地域学校協働活動」といいます。

(再15)全ての子どもに幸せを

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どこに生まれても、いつなんどきでも、
全ての子どもが安心してやりたいことを語れる
世界であることを願って、
今年も鯉のぼりを掲げました。

しばらくお城の脇を泳ぎます。
今日の青空は、大河のようですね。

(再14)仲よし学級

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 本校の特別支援学級は、仲よし学級といいます。
 4クラス編成、13人が学びます。
 仲よし学級合同の学級写真、交流学級での学級写真、各学級での記念撮影(上記)、どれも頑張ってくれました。

(再13)にじみ出る学級色

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6年生の教室です。
温かな雰囲気作りから始めています。
互いを尊重できる関係性を重視しています。
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