学活の時間に、交通安全カードを作成しました。子どもたちは、保護者が事故にあわないよう、願いを込めてメッセージをかいたり、色を塗ったりしました。

「空気を通した生物どうしの関わり」　
　〜植物は空気とどのように関わっているのだろう〜　

植物と空気の関わりについて、身近な問題を例にあげて気づきながらすすめています。

スクリーンに映し出された動画も活用しながら、合同な三角形のかき方について学んでいます。

What　day do you like？

お互いにこの質問をしながらそれに答えて理由なども述べています。

「かえってきたホタル」
いきものはみんな、つながっていて、しぜんは大切だということを学んでいます。
自分の近くにあるしぜんで、大切にしたいものはなにか、一人一人、考えています。

「マリーゴールド」
授業のおわりに近づいたところで、先生が「だれかのために、みんなで力を合わせてやってみたいことをかきましょう」と言われ、一人一人考えています。「だれかのために、でなく、みんなのために、と考えてもいいですか。」と言う質問もでました。みんな、自分に問いかけながら、考えたことをワークシートに記入しています。

プリントに取り組んでいます。
解き終えてから、一人１問ずつ順番に答えを言いながら、それを先生が確認し答え合わせをしています。

　２年生の体育の授業は、ボール遊びの活動でした。今日は、ビーチボールを使ってトスやレシーブでペアで何回つながるかの練習をしました。

　１年生は、２時間目にネットモラルの授業を行いました。オンラインでの授業で、講師の方が質問すると、元気よく手を挙げていました。家でもネットモラルについて話していただきたいです。

今朝は、以前に警察官だった方で今は各小中学校で心配な事件や事故がないようにサポートして下さっている方から、万引きは絶対にしないように、というお話がオンラインでありました。
万引きというのは犯罪であって絶対に許されないということなどをお話してくれました。
安全な夏休みを過ごすために、貴重な時間となりました。

What country do you like?
I like 〇〇〇．
Why　ｄo you like?

この理由を答えられるように、一人一人考えているところです。
　

「解剖顕微鏡とそう眼実体顕微鏡を使って、植物をのぞいてみよう」

顕微鏡のちがいに気づきながら、実際に顕微鏡を使って拡大したものを見られるので、興味津々で実験にのぞんでいます。
終わった子はタブレットで、ラインズeライブラリを活用して学んだことを復習しています。

「いろいろな小数の筆算をとこう」

問題をたくさん解いてから、先生がスクリーンに映し出した答えをみて〇を答え合わせをしながら、位をそろえること、最後の０を消すことなど、解くために大切なポイントをもう一度確認しています。

「こそあど言葉を使いこなそう」
こそあど言葉を使って文を書き直すとどんなふうに文がかわるか。
自分で考えたことをとなりや前後の子と共有しながら、気づきを広げています。

めあて「〇〇〇〇と〇〇〇に気をつけてかこう」

この○の中に入る言葉はなんですか、という先生の問いに対して、手をあげて「かきじゅん」と「かたち」という言葉を答えました。
あらためて、みんなでめあてを声に出して読んで、確認しました。

今日は２時間目に１年生、３時間目に３年生、４時間目に２年生対象の「ネットモラル講座」が開催されました。コロナ禍のため講師の方を学校へお呼びすることはできませんでしたが、オンラインで実施しました。
インターネットを使う時にどんなことに気をつければよいか、家庭でのルールの作り方はどうすればよいか、など、一人に一冊ずつ配られたパンフレットもみながらくわしく教えてもらうことができました。

　１年生の生活の授業は、安全を考える内容でした。夏休みが近いことから、交通安全についての確認する時間となりました。

田んぼから採取した水の中にどんな生物がいるか、顕微鏡で観察しています。
ミジンコは何とか肉眼でみることができるので水の中にいるミジンコを確認しながら、他の生物についても興味をもって見ています。

「手ぬいにトライ　〜　なみぬいができるようになろう　〜　」

まずは基本の「なみぬい」から進めていきます。前に習った「たまどめ」に続いて、ひとつずつできるようになっていきますね。

「一つの花」のテストです。
担任の先生が問題用紙を配っています。みんな、静かに列ごとに問題用紙を後ろの子にまわしているところです。これまで学んできたことが発揮できるとよいですね。