今日のひまわりさんの教室の様子です。みんな仲良く、道具を使って片づけをしたり、音楽を聴いて勉強したりして過ごしました。ルールを守ってしっかりと生活できましたね。

３年生の国語の授業の様子です。「決」「整」「相」「落」の漢字の学習をしていました。書き順や音訓読み、熟語などを調べて、理解を深めていきました。いろんな熟語を知っていましたね。

４年生の理化の授業の様子です。電気のはたらきについて学ぶためにキッドの組み立てを行っていました。モーターを使ってうまく本体を組み立てられるように、説明書を見ながらがんばっていましたね。

５年生の国語の授業の様子です。「図書館の人になったつもりで、説明文をかこう」というめあてで、作文に取り組んでいました。「配置」「最新」「借りる」「区別」「公共」「児童書」などなど、キーワードになる言葉を使って、わかりやすく説明しようと頑張っていましたね。

６年生の学級の時間の様子です。「学級討論会をしよう」というめあてで、「食べるなら、きのこの山よりたけのこの里がいい」という題で、肯定派と否定派に分かれて意見を伝えあいました。相手の意見にしっかりと耳を傾けて、自分の意見をわかりやすく伝えられるようにがんばっていましたね。

１年生の昨日の図工の授業の様子です。「おおきなかみに、ほんばんがきしよう」という目標で、人物画に挑戦していました。画用紙いっぱいに迫力ある人物を描けるように、配置を工夫しながらがんがっていましたね。

２年生の昨日の生活科の授業の様子です。「ヤゴをたすけました」「ヤゴをかんさつしました」という題で、観察記録づくりに挑戦していました。よく見て感じたことを絵と文でしっかりと表現することができましたね。

３年生の昨日の国語の授業の様子です。漢字の「音」と「訓」について学んでいました。昨日定義した「音」と「訓」の区別のしかたでは、うまくいかない漢字の例があることがわかりましたね。読み方が音なのか訓なのか、たくさん調べて確認していこうね。

４年生の昨日の社会科の授業の様子です。いろんな地域の気候の様子について、グラフから特徴を読み取っていました。愛知県の中でも暖かいところと寒いところがあることがわりましたね。

５年生の昨日の理科の授業の様子です。「発芽のために必要なことは何だろう」というテーマで意見を出し合いました。「水」「空気」「適度な温度」などの意見が出され、どうやって確かめようか考えを進めていきました。

　廊下を歩いているとカメラを向けて写真を撮りたくなるような素敵な笑顔に会うことがあります。これから先もふと笑顔になれるような、そんな時間を一緒に過ごしていけたらいいですね。

今朝の登校の様子です。雨が心配されましたが、何とかやんで、かさをささずに登校できたようです。通学路の交差点では、今日もＰＴＡボランティアや地域ボランティアの方が登校を見守り、優しく声をかけてくださっていました。ありがとうございました。

今日の下校は、引き渡し訓練のため、多くの子らが保護者の方と一緒に帰ることになります。通学路を一緒に見ていただいて、注意するとよいことなどをお子さんにお話ししていただけたらと思います。よろしくお願いいたします。

２年生のどうとくのじゅぎょうのようすです。「『してよい』か『してよくない』かまよったとき、どうすればよいのでしょう」というテーマで「角がついたかいじゅう」のしりょうをつかって、かんがえをつたえあいました。

３年生の音楽の授業のようすです。「いろいろなリコーダーの音色や特ちょうを聞こう」という目標で学習を進めていました。みんなの演奏するリコーダーよりもずいぶん大きなリコーダーの種類があることがわかりましたね。先生が深みのある音を聞かせてくれていました。みんなも吹いてみたかったかな。

２年生のさんすうの授業の様子です。「１ｃｍよりもみじかいながさをあらわそう」という目標で授業を進めていました。ｍｍ(ミリメートル)という新しい単位を学び、１ｃｍは１０ｍｍであることがわかりましたね。

６年生の図工の時間の様子です。風景画への取り組みを進めていました。イメージ通りに表現できるように、今まで学んできた工夫を凝らして、丁寧に仕上げていきましょうね。

６年生の社会科の授業の様子です。「裁判所の働きについて、調べて整理したことをもとに一文で説明してみよう」というテーマで学習を進めていました。調べたキーワードを使って、わかりやすくまとめることができましたね。

５年生の国語の授業の様子です。「インタビューをしよう」というテーマで学習を進めていました。聞き手、話し手、記録者がどんなことに気をつけてインタビューを進めていけばよいか、確認できましたね。

５年生の社会の授業の様子です。「日本の川の特色について調べよう」というテーマで学習を進めていました。外国の川と比較して気づいたことをまとめ、国土についての理解を深めていました。

４年生の算数の授業のようすです。「３けた÷１けたのひっ算の仕方を考えよう」という目標で授業を進めていました。けた数が増えても、今まで学んできた「たてる」→「かける」→「ひく」→「おろす」の順序で計算していくと答えを出すことができることがよくわかりましたね。