1年生の担任の先生からのメッセージです！

４年生の書写の授業のようすです。「は」の横結びや「す」のたて結びの筆の運びに気をつけて練習をしていました。うまく結ぶことができましたね。

2年生の担任の先生からのメッセージです！

朝みんなが登校する前から、校舎の中で「トントン」と音がします。音に近づいていくと、校務施主人の先生が校舎の中の痛んでいるところを修理してくれていました。

3年生が理科の観察をしていると、すぐ横でカマをもって汗でびっしょりになりながら草と格闘している人がいます。校務主任の先生です。

みんなの気づかないところで、当たり前の生活を支えてくれる「お助けマン」の校務先生！
強いな、かっこいいなと心から思います！

1年生の教室のようすです。朝から机はグループの形になっていました。「今日は『おおきなかぶ』の発表会です！」と笑顔で教えてくれました。楽しみにしている気持ちが伝わってきます。校長先生は一日出張で参観できないのが残念ですが、きっとすてきな発表会になりますね。みんなの活躍を応援しています！

中庭の植物も、みんなからもらえる水シャワーと朝陽を浴びて、元気いっぱいです。みんなの愛情を受けて大きく大きく育っていきますね。

朝からとても暑い日になりました。各交差点では、子どもたちが来る前からＰＴＡ旗ボランティアさんや地域見守り隊の方が交差点の安全を確認し、笑顔で子どもたちを迎えてくださっていました。子どもたちも歩いてきて汗びっしょりでした。「おはようございます。いってらっしゃい！」「先生も熱中症にならないように気をつけてくださいね」子どもたちだけでなく、私たちにもやさしい声かけをしていただきました。ありがとうございます！

朝とはいえ、気温が高く、見守りの場所が日向であるため熱中症が心配されます。ボランティアのみなさんも、体調に気をつけながら途中で水分を取って活動をしていただきますようお願いいたします。

今日の図工は、粘土で動物を作りました。細かい特徴も表現できるようにがんばりましたね。かわいい動物がたくさんできましとよ！

２年生の国語の授業のようすです。「かんさつ名人になろう」のテストに挑戦していました。人証をよく読んで、ていねいに答えることができましたね。

1年生の国語の授業のようすです。「おおきなかぶのおんどくはっぴょうかいにむけてじゅんびしよう」というめあてで学習を進めていました。グループで話し合いながら、上手に発表できるように準備を進めることができましたね。

3年生の理科の授業のようすです。「2つの植物について、育ち方を比べながら調べよう」というテーマで学習を進めていました。ホウセンカとヒマワリの違いをしっかりと意識して記録することができましたね。

6年生の国語の授業のようすです。学校では、電機や水、食料などが、家庭よりもずっと多く使われています。資源や環境を大切にするためにみんなでできることはないか、考えていきました。

４年生の音楽の授業のようすです。「サミングに挑戦しよう」というテーマで、「ひくい音と高い音の音色を気をつけて演奏しよう」という目標でリコーダーの練習に取り組んでいました。

➡リコーダーの「ハローサミング」を練習したい人はこちらから

6年生の担任の先生からのメッセージです！

ごはん、ぎゅうにゅう、コンソメスープ、ハンバーグのレモンソース、やさいふりかけ

日本でのレモンの栽培は、明治６年に静岡県で種をまいたのが始まりとされています。レモンの栽培に適しているのは、夏は乾燥し冬は温暖な気候の土地です。収穫量の全国１位は広島県です。

１年生の算数の授業のようすです。「どんなけいさんになるかかんがえよう」というめあてで学習を進めていました。式を作って、ブロックでようすを確認しながら答えを求めていきました。

今朝の「宮地2丁目東」の交差点の工事現場のようすです。南西の基礎の部分の工事がずいぶん進んで、北からの道とのつながり具合がわかるようになってきました。開通までは、もう少し時間がかかりそうです。

先ほど、気象庁は「27日に関東甲信地方と東海地方、九州南部が梅雨明けしたとみられる」と発表しました。関東甲信地方は過去最も早い梅雨明けだそうです。東海地方も平年は7月19日ごろ梅雨明けになりますので、20日も早い異例の速さの梅雨明けです。ちなみに、東海地方で最も早かったのは1963年の6月22日ごろだそうです。校長先生が生まれる前のお話です。

学校では、熱中症対策のため、今日は長放課や体育の授業でグランドを使うことを中止としました。これから気温が高い日が続いていきますが、ＷＢＧＴを測定して熱中症に気をつけながら生活していきたいと思います。

６年生の算数の授業のようすです。「わる数が分数のときの、わる数と商の大きさの関係について調べよう」というテーマで学習を進めていました。いろんな計算の商を確かめて、いえることをまとめることができましたね。

５年生の算数の授業のようすです。文章問題で数量の関係を考えて□を使った式を作り、計算で求めることに挑戦していました。線分図で関係を読み取って式を作ることができましたね。