根から取り入れた水は、植物のどこを通っているのか調べました。
道具を正しく使い、ノートにまとめることができました。

分数÷分数の計算問題がたくさん載っているプリントをつかって、復習をしています。できた子は「ミニ先生」として、他の子に教えにいっています。相手がわかるように説明するというのは、簡単ではありません。説明する子も説明される子も、お互いに学びが深まっていますね。

「成長」という字を書いています。
きっと、4年生の頃よりも書けるようになった自分自身の成長を感じながら取り組めていますね。

「とじこめた空気や水について、学んだことをたしかめよう」

自転車のタイヤの中の空気の場合、「体積が小さくなる」「元にもどろうとする」ということがわかったかどうか、確認しています。

ボールを投げて相手が受けるという練習を、ペアで行っています。
相手が一歩も動かなくても受け取れるように、胸の位置をめがけて投げています。みんな、笑顔でがんばっています。

　４時間目にＩＣＴ支援員からタブレットの使い方を具体的に教えていただきました。今後の授業に生かしていけそうです。

「ひかりのプレゼント」

透明なアクリル板に、マジックで書きこんだりカラーシートを切り貼りしたりしながら、自分なりの美しく楽しい世界を描いています。また、友だちと作品を見合って、意見を交換しています。

「あいうえおで あそぼう」

五十音が書かれているプリントに、「あ からはじまることば」「い からはじまることば」を一人一人が考えて書いています。

話し言葉と書き言葉にはどんな特徴があるのだろう。
ホワイトボードを使って、グループでそれぞれのいい点や悪い点をまとめました。
今日学んだことを生かして、これから上手に使っていきましょう。

　１年生は、体育と生活の授業に参加しました。体育は、ボールを相手に投げたり、とったりする練習をしました。生活は、自分のあさがおの鉢のつるを棒に巻き付けたり、１年生の学年園の草取り、水やりをしました。

あじさい読書週間は終わりましたが、一人一人が読書に親しむことはつづいています。

7月25日・26日に予定されている野外教育活動の部屋ごとのメンバーを、みんなで話し合ったり考えを伝え合ったりして決めています。

「一つの花」

今日は第３場面を読み取りました。物語を読み進めるうちに、場面によってお話の印象がちがうことに気づきました。

書く時の姿勢がすばらしく、みんな、ていねいな字を書こうと一生懸命取り組んでいます。根気よく書くことができており、一人一人の成長が感じられます。

先生どうしが実際に投げたりとったりする様子を見ながら、説明を聞きながらやり方を学んでいます。

プールでの授業です。水になれてプールでの活動が楽しめるよう、プールの底にあるものを拾う宝さがしやビート版を使っての練習などに取り組んでいます。みんな、目を輝かせてがんばっています。

　１年生は、音楽の授業に参加しました。今日は、リズムに合わせて様々な楽器でリズムを取りました。

「古墳は何のためにどのようにしてつくられたか調べよう」

大変な年月をかけてつくられた古墳ですが、それをつくるためにどんな仕事をする人が必要だったと考えられるか、一人一人自分の意見をノートに書いています。

「文章の要旨をとらえるために、プリントを使いながら構成と内容を確かめながらすすめています。

「辺の長さや角の大きさを調べて、平行四辺形のとくちょうをみつけよう」

めあてをノートに書き、その後、すでに習った正方形や長方形のふりかえりをしてから、今日の学習に入ります。