図工の学習でくぎ打ちに挑戦しています。釘が斜めに倒れてうまく刺さらなかったり、失敗した釘をくぎ抜きでうまく抜くことができなっかたりと、悪戦苦闘する姿がありました。ですが、普段くぎを打つ体験をしていない児童にとっては貴重な経験となりました。夢中になって取り組み、個性豊かなすてきな作品が完成しました。

5年生の体育の授業の様子です。バスケットボールの試合を行っていました。パスをつないだりドリブルしたりして、シュートチャレンジしようと頑張っていましたね。

5年生の算数の授業の様子です。小数のわり算の筆算の計算に取り組んでいました。たくさん解いて自信を深めることができましたね。

5年生の社会科の授業の様子です。「日本の気候の特色についてまとめよう」というテーマで学習を進めていました。「季節風」「南北」「地形」などのキーワードを使って日本の気候に影響を与えるものについてまとめることができましたね。

1年生の算数の授業の様子です。「のこりはいくつ」というテーマで、ひき算の学習を進めていました。たし算の時のように、ブロックでのこりの数を確認できましたね。

1年生の書写の授業の様子です。「じのかたちにきをつけてかこう」というめあてで学習を進めていました。小さな「ゃ、ゅ、ょ」の横書きの書き方もしっかりと確認できましたね。

4年生の国語の授業の様子です。一つの花の第2場面の前半について「お父さんの気持ちを読み取ろう」というテーマで学習を進めていました。研究授業でたくさんの先生が参観しましたので、ちょっと緊張したかもしれませんね。しっかりと考えをもって、友だちに伝えて作品の理解を深めることができましたね。

２年生の生活科の授業の様子です。中庭で育てているミニトマトの観察を行いました。じっくりと観察して、成長の様子を記録することができましたね。

　図工の時間に、切り紙をしました。きれいな模様が出来上がりましたね！

ソフトめん、ぎゅうにゅう、ソフトめんミートソース、ボロニアステーキ、はなやさいのドレッシングあえ

今日のミートソースにはグリンピースが入っています。グリンピースとえんどう豆は同じ植物で、早く収穫したものをグリンピース、完全に熟したものをえんどう豆といいます。このように、同じ植物でも収穫する時期によって呼び名が変わるものもあります。

６年生の社会科の授業のようすです。「村のようすはどのように変わったか調べよう」というテーマで学習を進めていました。農耕によって争いが起き、周囲を従えた村や国になり、豪族が現れていったことがわかりましたね。

２年生の国語の授業のようすです。「かんさつしたことを記ろくする文しょうの書き方をまとめよう」というめあてで学習を進めていました。みて感じたことや手触りなどの記録の記し方を確認することができましたね。

２年生の書写の授業のようすです。「書き順に気をつけて書こう」というめあてで、鉛筆やフェルトペンを使って文字を書きました。ていねいに書くことができていましたね。

３年生の社会科の授業のようすです。「一宮のようす」や「地図記号」についてのテストに挑戦していました。学んだことや覚えてきたことをしっかりと表現しようと頑張っていましたね。

1年生の担任の先生からのメッセージです！

1年生の担任の先生からのメッセージです！

朝の中庭のようすです。教室で連絡帳の記入を終えた子から、続々と中庭に集まって植物のお世話に取り掛かります。昨日よりまた大きくなったね。みんなの愛情を受けて、すくすくと育っていきますね。

今日も元気に登校を完了することができました。校区の交差点では、ＰＴＡ旗ボランティアさんや地域見守りボランティアさんが明るく子どもたちに声をかけていただきながら、横断のサポートをしていただきました。ありがとうございました。

通学路についてご心配をおかけしています。

昨年10月までの通学路が工事され、新しい道路になったことを受けて、保護者や地域の方のご協力をうけながら通学路の選定作業を進めてきました。

該当する下のＡ，Ｂの通学路を利用している児童数は約600名で、本校の８５％以上の児童がかかわる変更になります。

Ａ：学校の北東部(主に花池方面：児童約200名)
Ｂ：学校の東部(主に妙興寺方面：児童約400名)

ＡＢともに３つのコースを考え、実際に職員や地域の方、子どもたちが歩いて確認し、検討を進めてきました。どのコースも一長一短がありますが、検討の結果、次のように進めていきたいと思います。

Ａは、現在利用している臨時の通学路を正式に選定したい。
Ｂは、まだ新しい道路が開通していないため、現段階では判断できない。開通後、さらに検討を加えて選定したい。

それぞれの候補の通学路の特徴について、２つの記事で紹介していますので、ご確認願います。引き続き、保護者や地域のみなさまのご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

Ａ：学校の北東部の通学路(主に花池方面：児童約200名)は、赤、黄、水色の3つのコースを考えました。〇は良いところ、▲は心配されることです。

【Ａの赤色のコース】(西門を出て北上する通学路)
〇畑や田んぼが多い細い道のため、車の通りが少ない
▲道が細いため、車と出会ったときに大人数だとよける場所がない
▲今までの道よりも移動距離が少し長くなり、低学年の児童に負担がある
▲ピンクの丸の歩道は少し狭いため、自転車通学の中高生など接触が心配である
▲数回曲がるところがあるため、大人数で移動するには見通しが悪いところがある

【Ａの黄色コース】(現在臨時で使っている通学路)
〇現在臨時で使っているコースなので、児童は慣れている
〇車は一方通行なので、歩道が確保されている
〇見通しがよく、全体が把握できる
▲「臨時の通学路として利用」としていたので、通学路に面する地域住民の方の理解が得られるか心配される
▲グリーンベルト(通学路を示す緑塗装)が設置されていない

【Ａの水色のコース】(工事前の通学路)
〇歩道がガードレールで守られている
▲歩道が狭いため、歩行者がすれ違うことができない
▲歩行者はほとんど側溝の上を歩くことになる
▲歩道が狭いため、雨の日には傘がガードレールを超えて車道に出る可能性がある
▲私有地に入ったり、田んぼ（青色の丸）に落ちたりすることが考えられる

＜まとめ＞
以上のことから、花池方面の通学路については、児童が慣れていて一番安全だと思われる【Ａの黄色コース】を今後の通学路として設定したいと考えています。より安全な通学路になるように、市にグリーンベルトの設置や通学路の表示等、一宮警察には30キロ制限などの規制を働きかけていきます。

現在、一宮市役所の地域交通課さんからは、2学期のスタートにグリーンベルトの設置が間に合うように準備を進めていくとの回答を得ています。