家庭科では、「半返し縫い」を練習しました。どの子も集中して取り組んでいました。

　今朝の基礎学力定着の時間には、説明文の読み取りに取り組んでいました。はじめにみんなで文章を音読しました。次に教師の問いかけに対して、確認をしながら文章をより確かに理解していました。「『何が』にあたる言葉は書かれていないけど、何だろう」「はじめに出た言葉があるので、それと同じだから、書かれていない」など、全体の構成を確認しながら、全体で読み取りを行い、その後、各自で問題に取り組みました。
　学習したことを生かして、多くの文章にあたり、読む力を確かなものにしていくことは大切です。また、その中で新しい言葉に出会い、習得することで語彙を増やしていくことができます。今朝はハチの生態についての説明文でしたが、ハチが蜜を集める過程でできた副産物について、教師が解説をすると、子どもたちは納得した様子でうなずいていました。全体で、個人で、読みを深めていく姿が印象的でした。

　今日は、１学期最後の音楽の授業でした。３年生から始まったリコーダですが、
日々練習に励んでます。　夏休みにもぜひ、ご家庭で練習し、さらにレベルアップした演奏が聞けることを楽しみにしています。

今日は国際理解ワークショップがありました。
様々な国の写真を見て、その国の人々がどのようにくらしているのかを考えました。
活発に意見を交流していました。

　今週は基礎定着週間です。３年生の教室では、国語の学習に取り組んでいました。今日は漢字の確かめや文章の読み取りを行っていました。課題を終えた後は、各自で答えを確認します。赤鉛筆で丁寧に丸をつけ、書き直しをしており、感心しました。終わった後は、端末での学習に取り組みます。集中して取り組む静かな１日のはじまりです。

　今日は、理科の授業で風の力で物を動かすことができるのかを調べる実験をしました。
強くしたり、弱くしたりと様々な力で風をおこしながら、車が動く様子を観察することができました。

　友達と実験の結果を比べながら、楽しく学ぶ様子が見られました。

　今週は、基礎定着週間です。今日から４日間、朝の２５分間を基礎学力を身につけるための時間として、各学年で国語や算数の練習に取り組んでいます。
　５年生は、今日は小数のわり算の筆算の練習を行いました。分からないところは先生に教えてもらいながら、それぞれのペースでじっくりと取り組むことができました。

　今日はとてもいい天気で、水遊びも楽しく行えました。頭まで潜れる子、水をかけられても平気な子、バタ足で泳げる子、ちょっと水の怖い子。個人個人の力に合わせて楽しみました。とても気持ちよかったです。

　まぶしい日差しの中、今日も１日が始まります。みんなで協力をして登校をし、教室内では連絡帳や課題を出したり、係の人が配付物を取りに来たりと、それぞれが自分のやるべきことを考え、行動していました。今日も暑い日になりそうです。しっかり水分を取り、体の調子を確認しながら元気に過ごしてね。

　図工で制作していた「コロコロガーレ」が完成しました。今日は、友達の作品をやらせてもらい、面白いところや工夫してあるところを見つけました。みんなそれぞれ考えて作ってあり、楽しい迷路ができました。

環境省熱中症予防情報サイトはこちら
→https://www.wbgt.env.go.jp/line_notification.php
気温の高い日が続いています。学校では、屋外のみならず、室内の温度や熱中症指数も確認しながら、予防に努めています。熱中症を引き起こす要因としては、「環境」「からだ」「行動」によるものが考えられます。規則正しい生活を心がけること、バランスよく食事をするなど体の調子を整えましょう。また、気温や天気、体の調子を確認しながら、体を休めたり、水分をしっかりとったりするなどして予防に努めていきましょう。

　算数では、棒グラフを正しく読む学習に取り組んでいます。正しく読むには、何についてのグラフなのか、一めもりはいくつを表しているのか、単位は何か、表す順序はどうかなどの情報を理解することが大切です。今日の学習では、前時のふりかえりから、一めもりの表す数が違うグラフもあることに気付きました。気付きを確かなものにするため、教師は子どもたちの発言を受け、全体に何度も返しながら、より正確に表現させるように導いていました。その結果「２めもりで１０だから、１めもりでは、１０÷２で５になっている」と言葉でまとめることができました。
　感覚的にわかっていると、あいまいな表現でも、互いに通じることはあります。しかし、全体の誰もが理解するには、誰が聞いてもわかる、根拠のはっきりとした表現をしていくことが大切です。今日の学習で繰り返し、一めもりあたりの数について表現させることで、めもりが表す数に着目することが大切であることにも気づきを広げることができました。
　私たちの生活の中で目にするさまざまなグラフについて興味を広げ、正しく読みとることで、表された事象に理解を深めてほしいと思います。

　ひまわり学級では、国語の学習に取り組んでいました。それぞれがめあてを確認し、文字の練習や文章の読み取りをしていました。文章の読み取りでは、今まで学習したことを振り返り、読み取った内容を分けて書くとよいことに気づいていました。集中して取り組む姿に感心しました。

　図工の時間に、ちょきちょきかざりを作っています。折り紙を折ったら、はさみで折り紙をかじるみたいにちょきちょき切っていきます。たくさん切って、開くと…すてきな形ができました。たくさん作ったら、組み合わせてかざります。どんな作品ができるか、楽しみですね。

理科では、顕微鏡の使い方を学習しました。最初は、ピントを合わせるのに苦労している様子でしたが、こつをつかんで上手になってきました。

沖縄慰霊の日「平和の詩」

こわいをしって、へいわがわかった
　
びじゅつかんへお出かけ
おじいちゃんや
おばあちゃんも
いっしょに
みんなでお出かけ
うれしいな

こわくてかなしい絵だった
たくさんの人がしんでいた
小さな赤ちゃんや、おかあさん

風ぐるまや
チョウチョの絵もあったけど
とてもかなしい絵だった

おかあさんが
七十七年前のおきなわの絵だと言った
ほんとうにあったことなのだ

たくさんの人たちがしんでいて
ガイコツもあった
わたしとおなじ年の子どもが
かなしそうに見ている

こわいよ
かなしいよ
かわいそうだよ
せんそうのはんたいはなに？
へいわ？
へいわってなに？

きゅうにこわくなって
おかあさんにくっついた
あたたかくてほっとした
これがへいわなのかな

おねえちゃんとけんかした
おかあさんは、二人の話を聞いてくれた
そして仲なおり
これがへいわなのかな

せんそうがこわいから
へいわをつかみたい
ずっとポケットにいれてもっておく
ぜったいおとさないように
なくさないように
わすれないように
こわいをしって、へいわがわかった

この詩は沖縄県に住む7歳の女の子が、美術館で「沖縄戦の絵」を見たことをきっかけに平和について考え、かいた詩です。沖縄では77年前、20万人以上もの人の命が戦争によって奪われました。昨日６月23日は、戦争で犠牲になった方々の人たちを悼む「慰霊の日」でした。戦争で命を落とした人たちは、私たちと同じように家族や友達、仲間がいて、やりたいことがあり、季節を感じて生きる日々があった人たちです。その人たちの大切な時間は戦争によって、ある日突然うばわれました。みんなにとって、平和とは何ですか？この詩を読んで考えてみてください。

集中して頑張っています。
どんどん練習して上手に縫えるようになるといいね。
努力は裏切らない！

　今日で２回目の水泳。前回の水泳後、子ども達から「最後の水泳だから２５ｍ泳ぎたい！」という希望があったため、今日は２５ｍを泳ぎました。
　ビート板を使う子、自力で何とか泳ぐ子、早い泳ぎを目指す子など、それぞれが自分の力に合わせて２５ｍを泳ぎました。泳ぐ時間は短かったですが、充実した時間を過ごすことができましたね。
　次回は７月に着衣泳を実施します。自分や友達の命を守るために、自分にできることを学んでいきましょう。

　朝の時間は、今日１日をよりよく始めるための準備時間です。各教室では、連絡事項の確認や朝学習に取り組んでいました。端末のクラスルームに担任により送信された連絡事項を確認して、必要なものを連絡帳に書きこんだり、学習ソフトを用いて練習問題に取り組んだりと、各自がタブレット端末を活用する様子が見られました。
　学校では端末を身近な文房具として、とらえています。身近であるがゆえに、使い方を誤ると健康を害したり、思わぬトラブルに巻き込まれてしまう恐れがあります。「よい仕事は良い道具から」という言葉がありますが、よい道具となるために、正しい使い方を身に付けさせること、そして、目的に応じて、他の文房具の良さも活用しながら学習に活用できる力も育てていきたいと思います。

　昨日、今年度初めての水泳の授業がありました。子どもたちにとっては１年ぶりの学校のプールです。短い時間でしたが、久しぶりのプールで気持ちよさそうにもぐったり、バタ足の練習をしたり、泳いだりしました。