Ｂ：学校の東部の通学路(主に妙興寺方面：児童約400名) も、赤、黄、水色の3つのコースを考えました。〇は良いところ、▲は心配されることです。

【Ｂの赤色コース】(現在臨時で使っている通学路)
〇現在臨時で利用しているので、児童は慣れている
〇ガードレールがある
〇通用口を利用するためＡコースと正門で重ならない
▲ガードレールはあるが、車の通りが多い県道横を長く歩く
▲学校南東の信号機(赤の丸)により、スムーズに学校の敷地に出入りできない。（一斉下校のときには、赤信号を待つ時間のために『さよなら』をしてから20分ほど経過しないと、児童が学校から出られない）
▲学校南東の信号機の周辺に待機場所がないため、地域の地主さんにスペースを貸していただいている

【Ｂの黄色コース】(工事前の通学路)
〇新しくできた道路は歩道がガードレールで守られている
〇信号機(小学校南東)を1つ通らないので、下校の時間が短縮できる
▲大和東幼稚園そばの歩道の入り口(橙色の丸)に、横断歩道がない
▲歩道の中に電柱を支えワイヤー(橙色の丸)があり、歩行を妨げる
▲歩道が狭いため、歩行者がすれ違うことができない
▲歩行者はほとんど側溝の上を歩くことになる
▲歩道が狭いため、雨の日には傘がガードレールを超えて車道に出る可能性がある
▲Ａコースと正門の利用が重なり、特に登校時に混雑(緑の丸)する
▲以前よりは利用人数が減るが、正門から東に進む道沿いの地域住民の方は登下校時間に家の出入りがしにくくなり、迷惑をかける

【Ｂの水色コース】新規のコース
〇小学校正門から東に進む車の通りが少ないところを利用できる
〇信号機(小学校南東)を1つ通らないので、下校時間が短縮できる
▲正門から東に進む道と新しい道路との交差点(青色の丸)に横断歩道がない
▲Ａコースと正門の利用が重なり、特に登校時に混雑(緑の丸)する
▲以前よりは利用人数が減るが、正門から東に進む道沿いの地域住民の方は登下校時間に家の出入りがしにくくなり、迷惑をかける

＜まとめ＞
Ｂの3つのコースは、実際の新しい道路が開通してみないことには、学校としても安全が確認できません。今後、新しい道路への横断歩道等の設置を要望しながら、横断歩道の設置後に再検討をしたうえで、通学路を設定したいと考えています。したがって、Ａコースよりは通学路の選定が遅れることになり、現在の臨時の通学路を使った登下校がしばらく続くことになります。

読み聞かせボランティアの「やまとなでしこ」さんが６月の読み聞かせ活動の紹介とボランティア募集の案内を作ってくれましたので、先週にお子さんを通じて配付しました。

読み聞かせに興味がある方は、大和東っ子のために参加してみませんか？

➡なでしこフォーラムvol.２なでしこフォーラムvol.2はこちらから

５年生の社会科の授業のようすです。「グラフを読み取ろう」という目標で雨温図の特徴を調べていました。雨温図は、棒グラフで降水量を、折れ線グラフで気温を表しています。いろんな地域の気候の特徴を感じることができましたね。

６年生の外国語の授業のようすです。自分の好きな国の魅力を紹介する文を作っていました。相手にうまく伝わる文ができたかな。

６年生の算数の授業のようすです。分数どうしのわりざんについて、どのように計算すればよいか説明を考えていきました。

２年生の国語の授業のようすです。スイミーについて「さいしょに読んだかんそうをかこう」という目標で授業を進めていました。感じたことをしっかりとプリントに書き込むことができましたね。

５年生の算数の授業のようすです。小数を含むわり算の計算で「わり切れるまで計算しよう」という目標で授業を進めていました。小数点の位置に注意して、たくさんの問題を計算することができましたね。

３年生の図工の授業のようすです。自分で作った設計図を見ながら、イメージ通りの作品になるように、色づけやくぎ打ちの作業に取り組んでいました。

５年生の書写の授業のようすです。「成長」という文字は、それぞれ一画目はどこになるかな。一画目の特徴が筆で書くと現れることがわかりましたね。

２年生の算数の授業のようすです。「ひきざんのひっさんはかせになろう」というめあてで学習を進めていました。くりさがりがあるときもないときも、きっかりと計算して、答えが正しいか確認することができましたね。

ごはん、ぎゅうにゅう、マーボーはるさめ、ポークシューマイ

マーボーといえば真っ先にマーボー豆腐が思い浮かぶかもしれませんが、今日はマーボーはるさめです。はるさめの他には豚ひき肉、たまねぎ、にんじん、長ねぎ、にらが入っています。マーボーは辛いイメージがあるかもしれませんが、今日の給食ではトマトケチャップを使い、食べやすい味に仕上げました。

６年生の算数の授業のようすです。「分数でわる計算のしかたをかんがえよう」という目標で授業を進めていました。わり算をかけ算にして計算する練習をして、はやく正確に求められるようになりましたね。

1年生の国語の授業のようすです。「おおきなかぶをよもう」という目標で授業を進めていました。人数が増えていくことがわかるように、気持ちを込めて読むことができましたね。

1年生の算数の授業のようすです。「ふくしゅうをしていままでのべんきょうをふりかえろう」という目標で授業を進めていました。たくさん計算の問題を解くことができましたね。

午前の長放課のようすです。気温が上がってきましたので、熱中症に気をつけて体を動かすように声をかけています。

午前の長放課のようすです。気温が上がってきましたので、熱中症に気をつけて体を動かすように声をかけています。

４年生の国語の授業のようすです。「一つの花」について、「一場面を読んで、お母さんの気持ちを考え、感想を書こう」という目標で授業を進めていました。戦争中、物のない時代の出来事で、自分の分から一つゆみ子に分けてくれるお母さんは、どんな気持ちだったのか、じっくり考えて感想を書くことができましたね。

４年生の国語の授業のようすです。「アップとルーズで伝える」で学んできたことをテストで確認していました。問題文をしっかりと読んでていねいに答えられるようにがんばっていましたね。

３年生の国語の授業のようすです。漢字のテストに挑戦していました。勉強してきたことをしっかりと表現することができたかな。テストは、今の自分の力を確認するためのものです。うまく書けなかった字をテストの後にしっかりと書けるようにすることが大事です。覚えきれなかったこと、不確かだったことを１つでも自信をもって書けるようになるようにがんばりましょうね。

今朝も中庭には、水やりペットボトルをもった大和東っ子たちが、育てている植物のお世話のためにたくさんあつまっていました。やさしい気持ちのシャワーを浴びて、大きく元気になってくれるとうれしいね。