朝日新聞の天声人語に掲載されていた記事の一部を紹介します。
********************
　行動経済学者のダン・アリエリーさんが著書『予想どおりに不合理』で、こう問いかけている。
　あなたの娘が学校で赤鉛筆を必要としている。あなたは職場の備品を持ち帰ることができますか。できると答えた人には次の問いがある。
　職場に赤鉛筆がなかった。しかし、そこには小銭の入った箱があり、開けっ放しになっている。１０セントほど失敬し、売店で赤鉛筆を買うことができますか。　
　さすがにそれはまずいと言う人は多いのではないか。不正行為は現金から一歩離れた時にやりやすくなると、アリエリーさんは指摘する。
********************
　望ましい行動を促すための一押しを行動経済学でナッジ（肘でつつく意）というそうです。公共のトイレに「いつもきれいにお使いいただきありがとうございます」と貼り紙があるのも、その一種と思われます。

この記事を読んでダン・アリエリーさんの著書を読んでみようと思いました。

　今日は、２年生の学級で授業研究を行いました。
　本校では、子どもたちの学力向上をめざし、先生方が日々教材研究を深め授業実践をしています。
　授業をお互いに見合い、意見を交流することで教員一人一人の授業力向上を目指しています。

　中島小の教職員は、常に子どもを中心にすえた教育を実践しようと取り組んでいます。

　本校の目指す教育については、学校紹介にあるグランドデザインをご覧ください。

校内の写生。

色を塗っていきます。

メモを取って、友達に知らせよう。

校長先生の学校の歴史の音声を聞いて、
メモを取ります。

正しい姿勢で横に線を引きます。

２年１組の様子。

今日も残さず感謝して食べます。

なかよし学級の様子。

今日もおいしくいただきます！

【献立】
ごはん
牛乳
大根のあまからに
あじフリッター・２こ

給食当番の人が協力して配膳をします。

午前中の学習が終わり、給食の始まり。

手洗いや手指消毒をします。

友達の好きなものについての発表を聞いて、
質問を受け付けます。

自己紹介カードを完成させます。

出身地は？
好きな動物は？
誕生日は？

次の授業でこれを使って会話をします。

「かえるの合唱」を鍵盤ハーモニカで
練習します。

「いくつといくつ」

１と５で　６！
２と４で　６！

ひらがなの練習や
見本と同じように点をつなぐ課題を解いていました。

「いろどり炒め」を作りました。

味はどうかな？

切った野菜を炒めて、いただきます！

班で力を合わせて、野菜を切って炒めます！

愛知県について学習。

授業の最初は、前の時間に学習したことを復習します。

「漢字の広場」の学習

５年生までに習った漢字を使って文を作ります。