１８を割り切れる数は？　１２を割り切れる数は？　どちらも割り切れる数は？
公約数の見つけ方を学習しました。

「からたちの花」を学習しています。
いろいろなことに気づいて、何度も読み返してみると、とても味わいがあります。

　２学期最初の委員会活動がありました。写真は、環境美化委員会、飼育園芸委員会の活動の様子です。リサイクル用紙を集めたり、植木鉢を洗ったりしていました。

　今日は１組は家庭科、２組は音楽の授業をしました。２学期初めての授業からか、とても楽しそうに受けていました。今日から三日ほど委員会の時間があります。各委員会で様々な取り組みについて話し合ったり、取り組んだりしました。

それぞれの考える「まぼろしの花」を描きます。こんな風にしよう、こんな色にしようと、不思議な花とそれが咲く世界・空間をアイデアスケッチに表してみました。

　ALTの先生と一緒に「 What sport do you like ? 」と友達に聞き、「 I like 〜. 」と答えるゲームをしました。知っている名前のスポーツや初めて知るスポーツもあり、楽しく学びました。

運動会の練習が始まりました。
「かっこいい演技」を目標に、一生懸命練習に取り組んでいます。

間隔をあける・器具の消毒などの感染対策を行い、秋の身体測定と視力検査を実施しました。４月のときよりもグンと背が伸びた子もいました。保健指導では「けがの予防」についての話を聞き、けがに気を付けて過ごそうと約束ができました。

漢字の書き取りをしました。
えんぴつを正しく持つと、きれいな字が書けます。ていねいにしっかりと書けています。

金子みすゞさんの、詩を学習しました。
なんだか不思議な表現もありますが、味わいがあります。
テレビのコマーシャルなどにも、金子みすゞの作品はよく使われています。
いろいろなところで、出会っていますよ。

「じゅういち」「じゅうに」「じゅうさん」・・・。１０より、おおきい　かずの　べんきょうを　しました。１１、１２、１３・・・　ただしい　いいかたを　おぼえました。

みんなで協力して、くつ箱や階段をきれいにします。
きれいな学校で、気持ちよく過ごしましょう。

県ワクチン大規模接種会場において、一宮市民向けの接種枠が割り当てられました。詳細を知りたい方は専用サイトにアクセスしてください。
　(1)予約開始　9月5日(日)午前8時30分
　(2)会場　　　名古屋空港ターミナルビル(無料駐車場あり)
　(3)接種日　　9月13日(月)から
　(4)ワクチン　モデルナ
　(5)予約方法　市の専用サイトからの予約受付のみ

予約専用サイト
https://www.covid19-vaccine.mrso.jp/232033/Visi...

　理科の授業で「動物のすみか」の学習が始まりました。今日はchromebookを使って、昆虫図鑑のサイトに入り、画像やすみか、食べ物を調べたり、動画を見たりしました。chromebookを操作して、画像をアップにすると「こんな模様なんだぁ」と驚いている子もいました。今後、虫によってどうしてすみかが違うのかについて考えていきます。

日本の水産業について学習しています。
日本近海を流れる海流や、各地での漁獲量について調べ、関連について考えました。

大志小ではこれまで、七夕まつりパレードに出演するため、音楽隊の活動をクラブ活動の時間を通して行ってきました。しかし感染症拡大に伴いパレードが中止となり、また、楽器を演奏することも感染症予防のために難しい状態でした。
そこで、音楽隊以外の活動を行うことにし、今日は６年生が希望をとりました。先生から、いろいろなクラブの活動内容を紹介してもらい、考えました。１０月以降に回数はあまりありませんが、活動を行っていきます。

立山の室堂でのできごとを読んで、みんなで考えます。
クラスの仲間のいろいろな考えを聞くことができて、楽しいです。

ビデオを　みながら、うんどうかいで　おどる　ダンスの　うごきを　おぼえました。とても　たのしく　げんきが　でます。　

昨日９月１日は「防災の日」でした。
本校では、本日のなかよし時間に避難訓練を実施しました。緊急放送が入ると、児童はやっていることをやめ、静かに放送に耳を傾けます。「地震が起きました」と合図があると、直ちに１次避難の体勢、シェイクアウトのポーズや机の下にもぐるなどの行動をとります。
毎月行っていますが、少しずつ意識が高まっているように思います。「備（そな）えあれば憂（患・うれ）いなし」といいます。日頃の準備や心がけが大切です。
ぜひ、ご家庭でも「防災」について、話題にしてみてください。

児童が下校した午後、よりよい授業づくりに向けて、授業研修会を行いました。
６年生の先生が作成した国語の学習指導案をもとに、授業のめあてをどのように決めるとよいか、どんな流れで授業を進めるとよいかなどを、グループに分かれて話し合いました。
児童が意欲的に授業に参加できるように、それぞれの話し合った内容を発表し、黒板にまとめました。