３月８日 出会い算
「今日は出会い算ですよ」 私は家から学校へ。 姉は学校から家へ。 同時に出発すると、二人が出会うのは何分後か。 「これ、【私】だけだったら単純ですね」 先生が尋ねると、 『うん』 子どもたちは強く頷きました。 「学校から家に着くのは、何分後かな」 さっと式が出ました。 「そうだね。 姉も来てしまうから厄介なんだね」 『うん。すれ違ったらだめだしね』 「いや、すれ違いはしません。 二人は必ず出会うのです」 今日も快調に授業が進んでいきました。 ３月８日 世界の動きに着目していこう
「世界の未来と日本の役割」の学習です。 今日のテーマは「世界における課題と解決の取り組みを調べよう」です。 様々な課題を解決するために、国際連合という組織があることを知りました。 国連の活動には、戦争や紛争の予防や調停、復興支援などがあると教科書には書いてあります。 「今、ウクライナとロシアで戦争が始まってしまっています。 これから世界のいろいろな動きがニュースで伝わってくると思います。 しっかり着目していきましょうね」 先生の話を子どもたちはしっかり聞いていました。 学校での学習が、社会に直結していきます。 昨日までとは違った気持ちで、ニュースの映像が目に入ることでしょう。 ３月８日 飛行機が好きだったのね
この１年間で、心に残ったシーンを描いています。 作品展のための作品作りや博物館見学の絵もありました。 が、最も多かったのが、秋の校外学習で行った「あいち航空ミュージアム」での様子でした。 飛行機を間近に見た感動が大きかったのでしょう。 ３月８日 説明文で学んだことで表現する
「もしもの時にそなえよう」のテーマで書いた作文を読みあいました。 地震、火山の噴火、大雨、大雪、台風・・・・ 様々な災害が来た時の対応について、タブレットで調べ、どうしたらよいかを考え作文にしました。 説明文の読み取りの際に学んだように、「はじめ」と「終わり」に自分の意見を書き、「中」でそう思った詳しい説明を書いてあります。 どの作文も読みごたえがあり、子どもたちは熱心に読み、コメントをメモしていました。 ３月８日 習字道具さん、ありがとう
書いた文字は「旅立ちの時」。 「今日で最後の書写でした。 思うような字が書けたかな」 「習字道具を丁寧に片づけて、おうちに持ち帰りましょう」 ちょっぴりさみしい気もします。 習字道具さん、ありがとう。 ３月８日 木は伐採すべき？
林業の課題について話し合っています。 木材の使用が減ってきているというグラフがありました。 これは良いことなのか、悪いことなのかを議論しています。 『良いことだと思います！』 として次のような意見が出ていました。 ・木を切らないので、地球温暖化に役立ちます。 ・動物のすみかが確保されます。 ・土砂災害が防げます。 ・水を保つことができます。 ・木の家じゃないほうが、防災になります。 『よくないと思います』 ・天然林は守らねばならないけれど、人工林は切ったほうが良いと思います。 ・林業がなくなったら、森が放置されて荒れると思います。 ・輸入だけに頼るようになってしまいます。 「人工林は、ほかっておくと天然林になるのかな？」 と先生。 子どもたちはどんな結論に至ったでしょうか。 自主学習にもつながる課題となりました。 調べてみましょう。 3月８日 授業力アップ
子どもの意見を引き出し、子どもたちが活躍する授業になっているかが今日のポイントです。 授業後、細かなアドバイスをしていただきました。 授業力アップにつなげます。 ３月７日 進歩・・しています！
今日も一生懸命練習していました。 少しずつ少しずつ上手になっている・・と思います。 やってみたいなと思う子も増えているようです。 ３月７日 今日の給食
今日は「はし使いを意識する献立」の日です。はしには、「つまむ、はさむ、すくう、さく、のせる、はがす、ほぐす、包む、切る、運ぶ、混ぜる」などのさまざまな使い方があります。にんじんやだいこんなどの食材をはさむ、さわらの身をほぐすなど、はし使いを意識して食べました。 ３月７日 議論が白熱
事件を経て、主人公は変化したと思うか。 子どもたちは、自分の立場を黒板の図に名札をはることで明らかにしました。 なぜそう思うかを発表しています。 『私は変わったと思います。 以前は弱虫な面しかなかったのに、優しさや勇気の面が出たからです』 『私は変わらないと思います。 教科書の〇ページを見ると、変わったかなと思うけれど、結局次のページでは弱虫になっています。 もともと優しい気持ちや勇気はあったのでしょうが、弱虫であることには変わりないからです』 白熱した議論が展開していました。 よく考えているものです。 ３月７日 お願いします
１時間みっちり学習しました。 まとめも丁寧に書いています。 「はーい。今日はノートを見せてくださいね。 集めます」 と先生。 一番後ろの子が集めていました。 『お願いします』 「はい、ありがとう」 ３月７日 ホイッスルの響き
サッカーの学習です。 今まで習ったことを生かして試合をしています。 ぴーーーっ！！！ 大きな音でホイッスルが鳴り響いていました。 ３月７日 キャリア教育
職業について調べています。 自分のなりたい職業、興味のある職業について調べています。 ２月の学習では、たくさんの講師さんから話を聞きました。 今日は、タブレットで調べながらも、自分でじっくり考えてワークシートに記入していました。 ・自分の興味のある職業は何か。 ・なぜ興味があるのか。 ・その職業がないと、だれがどのように困るのか。 ・どんな点が大変なのか。 ・その職業に就くために必要なことは何か。 たくさんのことを考えました。 臨床心理士、システムエンジニア、ドッグトレーナー、声優、薬剤師、保育士・・・ ワークシートには、いろいろな職業名が書かれていました。 どれも大切な仕事です。 ３月７日 面白そうだな
「初雪のふる日」の学習です。 今日、初めて読みました。 ウサギが出てきます。 「ウサギのイメージはかわいいね。こんな感じに（絵を描く）。 ここに出てくるウサギは良いうさぎか、悪いうさぎか、どちらかな？」 『悪いウサギ！』 どうやら話の筋はつかんだようです。 「主人公はだれかなあ・・ 主人公って、どういう人かな？」 むつかしい質問です。 『登場人物の中で感情の変化がしっかりある人です』 「おお！なるほど！」 よく手が挙がり、快調に授業は進んでいました。 子どもたちは、この物語に興味を持ったようです。 ３月７日 日新 お別れ会
今日は日新みんなで、卒業する子や転校する子のためのお別れ会をしました。
５年生が中心になって、会を進めてくれました。 １学期、２学期のお楽しみ会での経験を生かして、堂々と司会やゲーム説明をすることができました。 ふえおに、ドッジボール、バスケットボールをして盛り上がりました。 最後にプレゼントを渡し、楽しく終えることができました。 
３月７日 ４年生 英語で読み聞かせ
３月７日 共感してくれる友達がたくさんいました
友達の作文を読んで、伝わったことに対するメッセージを書いています。 九九ができるようになったこと、 モンキーセンターに行ったときに驚いたこと、 係活動で困っていた時に助けてもらってうれしかったこと、 走ることが苦手だったけれど、みんなが外遊びに誘ってくれたから走れるようになったこと・・ 様々なことを作文に書かれていました。 『ぼくも、〇〇ちゃんと同じように、〜とおもっていたよ。』 『〇〇くんは、すごくがんばったから、うれしいきもちも大きかったね』 その思いに共感するようなメッセージがたくさん書かれていました。 文字に表現された以上の友達の思いをくみ取ることのできる子どもたちです。 ３月７日 似ている漢字
「見る」と「貝」、「村」と「林」・・形がよく似ています。 どこが一緒で、どこが違うのか、みんなで確認しました。 ３月７日 ボランティアの輪
いつもより人数が増えていました。 どうやら６年生の参加者が増えたようです。 ３月４日 感染防止にご協力をお願いします
感染拡大の勢いは、まだ弱まっていません。 感染予防に十分ご留意ください。 換気、手洗い、マスク着用の徹底をお願いします。 家族以外との会食は、できるだけお避け下さい。 |
 |