体育館で、クラス代表生徒の話を聞いています。

話し終えるとみんなが拍手を送るなど、温かみのある雰囲気で集会が進んでいます。

柔道場に集合して、先生から話を聞いています。

気持ちが整っていく様子が、話を聞く姿から見てとれます。

常滑市に関する調べ学習です。

これまでに作成した原稿とパワーポイントを使って、みんなの前で発表していきます。

Ｋ先生から指名を受けた順に発表していますが、カメラを意識せず発表する生徒ばかりで感心しました。

テキスト「国語の学習」を開き、「古典の仕上げ」の問題に取り組もうとしています。

問題文を読む前に、古文独特の仮名遣いに気をつけるよう、Ｓ先生からアドバイスを受けました。

グループごとに「英語劇」の準備・打ち合わせをしています。

このあと教室から出て、実際に劇の撮影に出かけていきました。

タブレット端末を使って、個別にドリル学習に取り組んでいます。

１年間の数学の復習です。

Ｆ組も高校入試の問題に挑戦しています。

こちらは数学の「データの活用」に関する内容です。

周りと相談しながら正答を目指す様子が見られます。

公立高校入試問題に取り組んでいます。

入信問題の中でも「溶解度」に関する内容についてピックアップされています。

果敢にチャレンジしています。

英語の双六に取り組んでいます。

ゲームを通して、英語でやりとりをしながら楽しそうに学びを進めています。

「少年の主張作文」の仕上げの段階で、みんな熱心に原稿用紙に向かっています。

書き上がった生徒が確認をする様子も見られました。

学習のまとめをしています。

それぞれで取り組むものや取り組み方が異なっていますが、一生懸命さは共通しています。

みんな、主体的に学習に取り組んでいます。

「箱ひげ図」について学んでいます。

教科書や電子黒板を見ながら、Ｓ先生の説明をよく聞いて理解を深めています。

「今月の料理紹介」として「春菊のかき揚げ」が出ました。

献立表には「とこめちゃんと郷土を味わおう」としても紹介されています。

おいしくいただきました。

過去の高校入試の問題に取り組んでいます。

電子黒板には「できなくても落ち込まないで」と示されていますが、一生懸命に挑戦する姿から、解いてやろうという意気込みが感じられます。

タブレット端末を使って「ｅライブラリ」の練習問題に取り組んでいます。

みんな、とても真剣に問題を解いています。

英語劇に取り組もうとしています。

グループになって登場人物などについて相談をしています。

生徒が主体となった授業です。

「Presentation 〜what I like〜」という学習です。

「自分が好きな○○」について、タブレット端末の画像を見せながら英語で紹介しています。

聞き手はそれを聞いて、コメントをしたり評価を学習プリントに書き込んだりしていきます。

みんな興味をもってプレゼンテーションを聞いています。

Ｗ先生から学習プリントとその回答が配付されました。

複数枚受け取っています。

その合間に「少年の主張作文」を書き続けている生徒もいます。

年度末の雰囲気が伝わってきます。

「My Favorite Place in Our Town」という学習です。

学習プリントとタブレット端末を使って「Review」を作成しています。

「人生いろいろすごろく」を作っています。

「人生で起こるいいこと」「人生で起こる嫌なこと」「イベント」などを想像しながら複数のマスを作ろうとしています。

たとえば「入試に合格する」「鳥のフンが頭に降ってくる」「クリスマスプレゼントがもらえる」など。

“事実は小説より奇なり”なので、実際にはこの内容を超える経験もこれからきっと……と思いながら見てしまいました。