「光と影」という単元で、カラーセロハンを貼る段階に取り組んでいます。

下絵に沿ってカッターナイフで慎重に切り、セロハンをはがすとその部分が台紙にくっつきます。

光に透かすと、ステンドグラスのようにきれいです。

まるで書写の授業のようですが、美術室での「水墨画」の学習です。

墨の濃淡や「ぼかし」を生かしながら、作品づくりに向けて練習をしています。

学年末テストに向けた振り返りの問題に取り組みました。

タブレット端末を使って解答を入力すると、答え合わせもタブレット端末上ですぐにできるというものです。

「勉強したはずなのに……」というつぶやきが聞かれました。

学年末テストでは、そんなことを言わなくて済むように頑張って！

愛知県の「まん延防止等重点措置」の延長に伴い、部活動中止期間を延ばします。

３月６日(日)までとなります。

よろしくお願いいたします。

廊下のホワイトボードより。

ちょうど今、学年のレクリエーションについて話し合っている頃です。

卒業前のお楽しみ会です。

何をするかはお任せですが、健康面やケガには十分気をつけてほしいと思います。

「３年間の学習を振り返ろう」として「なりたい自分になるために」について考えています。

Ｋ先生の説明を聞き、学習プリントに記入していきます。

入試対策問題の答え合わせをしています。

解き方について、周りの生徒同士で確認したり教え合ったりする様子が目立ちます。

また、Ｓ先生から直接説明を受ける生徒もいます。

義務教育の理科の授業の集大成として、ＳＤＧｓに触れたり、動画を視聴したりしています。

動画にスティーブ・ジョブズが出てきました。

ちょうど英語の授業で学習したところです。

みんな真剣に視聴しています。

柔道場で「縄跳び」に取り組んでいます。

Ｏ先生から「△△跳び１０回」などと指示を受け、跳んでいきます。

跳ぶ前に、指名を受けた生徒やＯ先生自身が見本を示してくれるので、言葉ではピンとこなくても跳び方について理解ができました。

「バスケットボール」の授業で、ドリブルの練習をしています。

「右手だけ」「左手だけ」「交互に」などＫ先生から指示を受け、課題に挑戦しています。

「文法」の授業で「品詞」について学習しています。

活用するかどうか、主語になるか、述語になるかなど、分類するときにカギになることを学んでいます。

また、品詞の名前（動詞・接続詞・助動詞など）も覚えています。

Ｋ先生の説明を聞いた後、練習問題に取り組んでいきます。

いつも何かしら音や声が廊下まで聞こえてくる音楽の授業ですが、今日はしんとしています。

音楽室に入ると、画像のように「小フーガ　ト短調」の学習プリントに取り組もうとしている生徒がいました。

各自で学年末テストに向けたテスト勉強を進めているのでした。

「下関条約と三国干渉」という授業です。

Ｋ先生の説明を聞きながら、学習内容をノートにまとめていきます。

「バドミントン」の学習で、ネットを使わずラリーの練習をしています。

Ｔ先生から「１０回続いたら座りま〜す」と言われ、できたペアから座っていきます。

が、うまく続かないペアもたくさんあり、徐々に回数が減らされていきます。

最終的に「３回続いたら座って〜」となりました。

早く座った生徒が頑張る生徒を応援する姿も見られ、みんなとても楽しそうです。

「国際社会と持続可能性」という単元で、１枚の写真が電子黒板に映し出されています。

人工衛星から撮影された夜の地球の写真で、夜中でも明るく見える地域に注目しています。

さらに、日本列島に目を移し、愛知県も常滑市も明るいことを確認しています。

しかし、反対に暗い地域がたくさんあることに気付きました。

私たちが“普通”だと思っている暮らし（不自由なくエネルギーを使える世界）が、実は“普通”ではないことが分かりました。

「日清・日露の戦争と東アジアの動き」という単元です。

Ｋ先生からスエズ運河ができて航海のルートがどのように変わったか、説明を受けています。

なお、黒板の隅に画像３枚目のような指示が書かれています。

14日(月)がノート提出ですが、社会の授業がないので（しかも３連休明けなので）忘れないように要注意です！

「唾液の消化酵素」という学習プリント（確認問題）が渡されました。

しばらくして、テストをすることをＯ先生から聞きました。

みんな、一生懸命に取り組んでいます。

世界遺産について英語で紹介するという授業です。

それぞれがタブレット端末を使って世界遺産について調べ、それを英語に直しています。

そして、英語の紹介文を作ったらグループ内で発表するという学習の流れについて、Ｔ先生から説明を聞きました。

みんな主体的に学習に取り組んでいます。

「場合の数と確率」という学習で、画像１枚目の問題に取り組んでいます。

「問１」なのでそれほど難しくはなさそうですが、思考を働かせている様子が分かります。

「つながれてゆく世界　−新たな富を求めて−」という、ロマンの感じられる単元名が教科書に示されています。

「バスコ＝ダ＝ガマ」「マゼラン」「コロンブス」などの名前が出てきます。

挙手・発言をしながら授業が進んでいきます。