６年生の総合的な学習の時間です。
職業について調べています。
自分のなりたい職業、興味のある職業について調べています。
２月の学習では、たくさんの講師さんから話を聞きました。
今日は、タブレットで調べながらも、自分でじっくり考えてワークシートに記入していました。
・自分の興味のある職業は何か。
・なぜ興味があるのか。
・その職業がないと、だれがどのように困るのか。
・どんな点が大変なのか。
・その職業に就くために必要なことは何か。
たくさんのことを考えました。

臨床心理士、システムエンジニア、ドッグトレーナー、声優、薬剤師、保育士・・・
ワークシートには、いろいろな職業名が書かれていました。
どれも大切な仕事です。

4年生の国語です。
「初雪のふる日」の学習です。
今日、初めて読みました。
ウサギが出てきます。
「ウサギのイメージはかわいいね。こんな感じに（絵を描く）。
　ここに出てくるウサギは良いうさぎか、悪いうさぎか、どちらかな？」
『悪いウサギ！』
どうやら話の筋はつかんだようです。

「主人公はだれかなあ・・
　主人公って、どういう人かな？」
むつかしい質問です。
『登場人物の中で感情の変化がしっかりある人です』
「おお！なるほど！」

よく手が挙がり、快調に授業は進んでいました。
子どもたちは、この物語に興味を持ったようです。

今日は日新みんなで、卒業する子や転校する子のためのお別れ会をしました。
５年生が中心になって、会を進めてくれました。
１学期、２学期のお楽しみ会での経験を生かして、堂々と司会やゲーム説明をすることができました。
ふえおに、ドッジボール、バスケットボールをして盛り上がりました。
最後にプレゼントを渡し、楽しく終えることができました。

　４年生の今日の英語の学習では、マーガレット先生とＡＬＴのジャスティン先生に英語の絵本の読み聞かせをしていただきました。絵本の英語のリズムはとても心地良く、日本語とはまた違った絵本の世界に引き込まれました。

先週書いた２年生の思い出の作文を読みあいました。
友達の作文を読んで、伝わったことに対するメッセージを書いています。
九九ができるようになったこと、
モンキーセンターに行ったときに驚いたこと、
係活動で困っていた時に助けてもらってうれしかったこと、
走ることが苦手だったけれど、みんなが外遊びに誘ってくれたから走れるようになったこと・・
様々なことを作文に書かれていました。
『ぼくも、〇〇ちゃんと同じように、〜とおもっていたよ。』
『〇〇くんは、すごくがんばったから、うれしいきもちも大きかったね』
その思いに共感するようなメッセージがたくさん書かれていました。
文字に表現された以上の友達の思いをくみ取ることのできる子どもたちです。

１年生の国語「にているかんじ」の学習です。
「見る」と「貝」、「村」と「林」・・形がよく似ています。
どこが一緒で、どこが違うのか、みんなで確認しました。

ボランティアによる朝のあいさつ運動の様子です。
いつもより人数が増えていました。
どうやら６年生の参加者が増えたようです。

もしもに備え、タブレットを持ち帰らせました。
感染拡大の勢いは、まだ弱まっていません。
感染予防に十分ご留意ください。
換気、手洗い、マスク着用の徹底をお願いします。
家族以外との会食は、できるだけお避け下さい。

入退場と卒業証書授与の練習をしました。初めてのことなので戸惑いもありましたが、精一杯頑張ろうとする気持ちが伝わってきました。学年でいい雰囲気を作り、最高の卒業式に向けて進んでいきます。

青空の下、運動場で元気に遊ぶ姿がありました。
体力や免疫力をつけるためにも、外で元気に遊ばせたいものです。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、茶わん蒸しスープ、白ごまつくね、きゅうりのおかか和えでした。
　今日の茶わん蒸しスープには、みつばが入っていました。香りもよく、茶わん蒸しスープによく合います。みつばのさわやかな香りには食欲増進のほか、気持ちを落ち着かせる作用があると言われています。みつばの旬の時期は、若く柔らかい葉や茎を伸ばす３月頃から初夏にかけてです。

授業の隙間時間にタブレットに慣れる練習をしています。
今日は、タブレット持ち帰りに備え、タイピングを練習したり、e ライブラリーアドバンス（学習支援ソフト）でドリル学習をしたりしているところもありました。
写真は、２年生の様子です。

今日は朝からとっても良い天気でしたので、久しぶりに畑の草取りをしました。
ぽかぽかとして気持ちのよい日。子どもたちの動きも良く、スコップを上手に使ってどんどんと草をとっていました。
きれいになった畑。
今度は何を育てようかな。

休み時間に係活動や委員会活動をしている子たちが、たくさんいます。
おかげでスムーズに学校生活がを送ることができています。

６年生が通る階段に、他学年が描いたポスターが貼ってあります。
「卒業おめでとう」
その文字の中を通って屋内運動場に移動していました。
卒業式の練習が少しずつ始まっておいます。

２年生の道徳です。
「生まれるということ」という資料で命のつながりについて考えていました。
「命がつながっていると感じたのは、どんな時でしたか？」
『僕は花粉症なんだけど、どうして？ってお母さんに聞いたら、お母さんも花粉症だから遺伝だよって言われた時』
『お父さんも、お父さんのお兄さんも、お姉さんもお酒に弱いんだって。
　だから家族って似るんだなあと思いました。
　命がつながっているのだと思います』
『お父さんに顔が似ているねと言われた時です』
『あのね、女の子はお父さんに似て、男の子はお母さんに似るんだって！』
家に帰ってから、まじまじと家族の顔や様子を自分と比べてみるかもしれませんね。
ずっとつながってきたからこそ生まれた、大切な命です。

１年生の様子です。
タブレットでかな文字の入れ方を覚えています。

『ああ、わかるわかる』
『ああ、ここをさわるんだ』
『あるある。できた』

先生の説明をとてもよく聞いています。
集中力抜群！
反応が早い！
早く自由に使えるようになりたいのね。

４年生の書写です。
毛筆は今日で最後です。
今まで学んだことを生かして、自分の好きな文字を書いてみました。
『おはようございます。
　今日は〇〇という字を書くよ』
先生に朝一番に伝えた子もいるようです。
のびのび味のある文字が書けることは、よいことです。

ともなって変わる２つの数量の関係を、〇や△を使って式に表しています。
１００×〇＋５０＝△
となりました。

１００円のプリンを１個買って５０円の箱に入れてもらったら？
１００円のプリンを２個買って５０円の箱に入れてもらったら？

変化の仕方にルールはあります。
「これは比例なのかな？」
『比例ではないと思います。
　だって、比例だったら・・・・・』
子どもたちは、一生懸命考えて発言していました。
５年生の算数の学習です。

１年間の学校生活を振り返り、楽しかったことを発表します。
今は、その原稿を書いています。
初めの部分は、何について話すかを提示します。
その時ににしたこと、思ったことを、出来事の順番に沿って書きます。
最後は、まとめの言葉を書きます。

担任の先生に見てもらいながら、何度も推敲して書いています。
１年間の書く力の集大成になりそうです。