２月３日、４日にユニセフ募金活動を行いました。朝、各教室に児童会役員や代表委員が募金箱を持って活動しました。集まったお金は、みんなで計算しました。善意のこもった大切なお金を数え、集まった金額をお昼の放送で伝えました。

　体育の時間の様子です。
　今日で、中間放課の縄跳びチャレンジが最後だったので、授業で何級までできるのかチェックを行いました。２年生は１年生よりも上達できるように努力しました。

　体育の授業では、ハードル走を行っています。リズムとフォームに気を付けながら、自分の目標タイム達成を目指して頑張っています。達成目指して、頑張りましょう！

読み聞かせ１の続き

本年度最後の読み聞かせがありました。今回は、６年生とわかあゆ学級でした。今回も、本の世界に子どもたちは引き込まれていました。本選びから読み聞かせまで本年度もありがとうございました。来年度は、どんな本と出会えるのか、今から楽しみです。

　朝の読み聞かせ。
　「かけだしたイス」

　国語の時間。

　給食の様子。

　今日の朝は、各クラスで静かに絵本の読み聞かせを聞くことができました。
ありがとうございました。

生活科で自分の成長記録を調べて、新聞形式にまとめました。

　先々週から作り始めたパタパタストローが完成しました。羽を動かしたり、動物を動かしたりして、動く様子を楽しみました。

　４年生は、秋の校外学習で作陶した作品を飾っています。どの作品も思いがこもった素晴らしい作品です。展示後、子どもたちは作品を持って帰りますので、ぜひ使ってみてください。使う前に、米のとぎ汁の中に、３０分くらいつけておくとよいと聞きました。陶器の隙間がとぎ汁で詰まってよいと聞きました。ぜひ、試してみてください。　

　家庭科のアイロンの使い方。

　国語の漢字の学習。

　新聞紙を柔らかく丸めた「豆」で
　節分の行事。

　

　今日のこんだては、ごはん、牛乳、根菜のみそしる、いわしのかばやき、五目豆　でした。

　今日は節分です。節分とは、季節の変わり目にあたる「立春(りっしゅん)」「立夏(りっか)」「立秋(りっしゅう)」「立冬(りっとう)」の前日のことをいいます。昔のこよみでは、立春が一年の始めとされ、その前日である節分は「大みそか」として重要視されていました。年の分かれ目には、悪いものが家に入りやすいと考えられていたため、豆をまいたり、焼いたいわしの頭をヒイラギの枝に刺して玄関に飾ったりして、災いを追い払ったそうです。
　今日の給食は、「いわし」や「大豆」を使った煮豆など、節分を意識した献立で、災いを追い払うよう願いを込め、残さず食べました。

今日は東っ子学習発表会の作品を体育館に鑑賞しにいきました。

同じ学年の他クラスの作品や、高学年の作品を鑑賞して鑑賞カードに記入しました。
「これはどのように作ったのだろう。」、「来年は自分も同じものを作るのかな。」と作品の魅力に引き込まれながら、次の学年に向けて頑張ろうとする姿勢が見られました。

　２時間目のサッカー。

　３時間目の算数。

　４時間目　２月のカレンダーづくり。

　今週は安全ウィークです。
　「あるこう　ゆっくり　みぎがわを」ができたら、チェックカードに〇をつけることができます。はたして、２年生は５つとも〇がつくのでしょうか。
　休み時間に外から帰ってきたら、手洗いも忘れずに行いました。

　今日のこんだては、ごはん、揚げ鶏丼の具、牛乳、だまこなべ　でした。

　「だまこなべってなんだろう？」と、思った人が多くいました。
　だまこなべとは、秋田県の郷土料理です。炊いたごはんで作った、小さな丸いおにぎりを「だまこもち」と呼びます。今日は、豚肉、焼きどうふ、たっぷりの野菜とともに煮て、具だくさんな汁物のように仕上げました。隠し味にしょうがを利かせ、寒い日にぴったりの給食でした。

　今日のこんだては、カレーライス、牛乳、ポパイサラダ　でした。

　今日はみんなが大好きな「カレーライス」でした。ほうれんそうとキャベツの入った「ポパイサラダ」も人気です。いつも以上に、どのクラスも残さずに食べることができました。
　
　「ポパイサラダ」の名前の由来は、アメリカの古いアニメです。ほうれんそうを食べ、パワーアップした、主人公・ポパイが活躍するお話。ほうれんそうは、カロテンやカルシウム、食物せんいなど、体に良い栄養が豊富な野菜です。子どもたちに、野菜の良さを分かりやすく伝えています。給食のポパイサラダも、元気になる栄養がいっぱいです。

　理科の授業では、電磁力について学習しています。今日は、電磁力の性質を強くするにはどうすればよいのを考え、実験しました。電流計を使いながら、上手に実験することができました。

　全校で取り組んだ東っ子学習発表会の作品を鑑賞しました。学年ごとに作品を鑑賞していると、子どもたちから「懐かしい！」「この作品いいね！」といった声が聞こえました。
　６年生が作った作品もどれも未来の希望に満ち溢れ、とても良かったと思います。

　今日の書写は、文字の形の違いに気をつけて、丁寧に書きました。