これが、あの大仏様です。やっぱり大きいな〜。

東大寺に到着しました。
南大門です。

着きました

朝早くから、お見送りしてくれてありがとうございました。
みんな元気に行ってきまーす。

小学生にとって最大の行事となる修学旅行です。
お天気にも恵まれ、期待いっぱい始まりました。

図書館には、今日も子どもたちがたくさん来ています。
１年生の子も借りています。
『見てー！こんな本見つけたの。面白そうだから借りるのー』
『あのねー、今度のクリスマスで、わたしはハーブティーを飲むの。
　そしたらね、この本見つけたの』
君の借りた本が一番面白そうだよ！
土日に楽しんでね。

　今日の献立は、白玉うどん、牛乳、カレー南蛮うどん、キャベツ入りつくねでした。
　カレー南蛮うどんには、ねぎが入っていました。ねぎには、おもに、白い部分を食べる根深ねぎと、緑色の部分を食べる葉ねぎがあります。根深ねぎは、加熱すると甘みが増します。

５年生が、キャンプの活動報告を作っています。
奥小学校のキャンプとは、どんなものかを下級生に伝えるのだそうです。
下級生には内緒だとか。
こっそり教えてもらいました。

物語文「わたしはおねえさん」の学習です。
幼い妹が、すみれちゃんのノートに落書きをしてしまいました。
コスモスの絵を描いたようなのですが、ぐちゃぐちゃでよくわかりません。
はじめは怒っていたすみれちゃんは、だんだん笑えてきます。
「どうして笑えてきたのかな？」
『絵がかわいく見えたからです』
『ぐちゃぐちゃでコスモスに見えないから笑えてきたのだと思います』
『僕は、ぐちゃぐちゃの絵がだんだんコスモスに見えてきたから笑えたのだと思います』
賛成やら付け足しやら、手がよくあがっていました。
発言した子が、次の子をどんどん指名していました。
すみれちゃんは、小学校２年生。
自分と同じ年のすみれちゃんに、子どもたちは共感できているようでした。
２年生の国語です。

多種多様な読み方で児童を楽しませていただきました。今後ともよろしくお願いします。

ブロックを使った１３−９の計算の仕方を考えています。
『かんたん！』
『１秒でできちゃう！』
『１０個のかたまりに３個をならべてっと・・・・
　１０個のかたまりから１個とって、バイバイ！』
なるほど。

「狂言『柿山伏』には生き方についてのヒントが書かれていると筆者は言っています。
　どんなヒントでしょうね」
子どもたちは説明文から２つのヒントを読み取っていました。

語り継がれてきた古典芸能には、深い意味がある。
それを感じながら見たり聞いたり演じたりするのが楽しみ方の一つなのだということを、子どもたちは知りました。
６年生の国語です。

ピンクのハートの図の下に隠れている動物を当てています。
『クマだと思います』
『付け足します。僕はヒグマだと思います』
答えは・・
「ートの図の下に隠れている動物を当てています。
『クマだと思います』
『付け足します。僕はヒグマだと思います』
答えは・・
「ｂｅａｒ」でした。
この後、形を英語で覚え、ワークシートに書かれたカバンに模様をつけていきました。
３年生の英語活動の時間です。

６年生と３年生で「たまてばこ」による読み聞かせがありました。
絵本の読み聞かせに、６年生の子どもたちもじっくり聞き入っていました。

読書週間を実施しています。
４年生と２年生で、担任の先生を入れ替えて読み聞かせをしました。
取り上げる本も表現の仕方も、先生によって異なります。
「今日来てくれる先生は、どんな物語を読んでくれるのかな？」
子どもたちは、始業前からワクワクして待っていました。

　いつもは、国語の学習で読んでいる説明文。１年生では「くちばし」「自動車くらべ」、２年生では「たんぽぽのちえ」「動物園の獣医」、３年生では「こまを楽しむ」「姿をかえる大豆」と勉強してきました。今回の学習では、自分で書きます。簡単な説明文ですが、文章の構造を考えて、本で調べながら取り組みました。

　今日は、「たまてばこ」の皆さんによる読み聞かせでした。静かに集中して聞いていましたね。ありがとうございました。

朝の挨拶の様子です。
今日は、挨拶運動の旗をもっていつものメンバーが活動していました。
「おはようございます」の声がいつも以上に晴れやかでした。
１週間の良い締めくくりになりました。
来週は６年生が修学旅行に出かけます。
少し寂しくなりそうです。

登校時、いつも班長がつけている黄色いバッチが、別の子の胸についていました。
「来週の月、火、水は６年生がいないから、僕が班長代理なんだ」
今日は、班長の練習をしていたようです。

来週の初めは６年生の修学旅行です。
３日間、班を留守にします。
登校時の約束事を守り、いつも以上に気を付けて登校しましょう。
班員で協力し合いましょう。
副班長さん、よろしくお願いします。

朝の校門では、代表委員を中心に様々な有志の高学年の子ども達が自主的にあいさつ運動をしています。
コロナ禍で、地域の方とともに行うあいさつ運動はできていません。
それをカバーするかのように、子どもたちが明るい声で「おはようございます」を届けています。
コロナ禍があったからこそ、自分たちには誰かと心をつなげていたいのだという思いがあることが確認できました。

辛いとき、うれしいとき、悲しいとき、楽しいとき、今の気持ちを一緒に感じ合える友達や大人の人がいる。
そんな安心感を学校中に広めたいと思います。